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1、 教学准备 1. 教学目标 1、会认“桦、胸、脯”等5个字，会写“郊、散、步”等12个字。正确读写“郊外、散步、胸脯、面包渣、或者、严寒、自言自语”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。4、学习读懂句子的方法，能抓住关键词语，联系上下问，读懂课文中的重点句子。2. 教学重点/难点 教学重点：感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。教学难点：从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。3. 教学用具 ppt课件4.
2、标签 三年级上册 第二单元 灰雀 教学过程 一、导入、直接导入新课。2、师板书课题，学生书空3、学生齐读课题，质疑。二、初读课文，感知内容1、检查生字预习情况出示郊外、散步、胸脯、面包渣、或者、严寒、自言自语”等词语。指名读教师点评提示要注意的地方，学生齐读。2、指导写字出示本课要求会写的生字学生观察，说发现（这些字大部分都是左右结构的字）师以“惜”字为例，指导书写。a学生观察,交流写字时要注意的问题b师范写，学生书空c学生在练习纸上练习书写d展示学生作品，评价3、出示初读要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音读通句子，思考：课文讲了一件什么事?学生带着问题自由读课文交流：以填空的形式出示课
3、文的主要内容让学生回答课文讲述的是（ ）、（ ）和（ ）之间的故事 。三、品读课文，读中感悟（一）学习灰雀的“惹人喜爱”1、出示灰雀的图片同学们猜出来这是什么鸟吗?学生回答你们喜欢它们吗?咱们课文中的灰雀是什么样子的?请同学们轻声读课文第一段用“”画出描写灰雀的句子。从三个方面全班交流、体会灰雀“惹人喜爱”A、抓住“粉红”“深红”体会灰雀羽毛色彩艳丽B、抓住“来回跳动”体会灰雀的活泼可爱C、从“婉转”中知道灰雀叫声清脆悦耳2、指名读出灰雀可爱的样子（二）学习列宁喜爱灰雀灰雀真是“招人喜爱”啊！谁见了都喜欢，列宁喜欢吗？你从哪知道的？请同学们默读课文，用“”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子。指名
4、说说什么是默读。1、学生读课文、全班交流，指导朗读：体会列宁爱灰雀：你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的？先读句子，再说自己的体会。重点体会以下语句：、列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。、他在周围的树林中找遍了，也没有找到。抓住“找遍”体会列宁对灰雀的着急和担心。列宁在找遍之后又是怎么做的？引导学生找出列宁问男孩的话。出示列宁的四次话。这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜
5、再也飞不回来了。”列宁问：“会飞回来？”引导学生抓住关键词体会：自言自语、多好的、可惜体会列宁当时的心情。指导朗读。指名读、范读，体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。读出语气。（三）体会男孩爱灰雀：重点从对话中体会：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“没看见，我没看见。”“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”没看见男孩爱灰雀，把灰雀捉回了家。想独占灰雀，谎称没看见。一定会飞回来的听了列宁的话，男孩心里怎样想的？他为什么这样说？（四）体会列宁爱男孩课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话，紧接着就写第
6、二天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么？请体会列宁爱男孩：男孩真的把灰雀放回公园了吗？哪个词语证明了？（果然）结合上下文理解“果然”的用法。当然，灰雀没有告诉列宁这两天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道那个男孩是诚实的。男孩明明撒谎了，为什么列宁还认为那个男孩是诚实的？学生讨论解答。体会列宁对男孩的尊重和喜爱。三、拓展延伸这个小故事写了列宁对灰雀的喜爱感动了小男孩，使小男孩主动地送还灰雀，告诉我们有了错误承认了、改正了，你仍然是个好孩子。说说在平时的生活中你有没有这样的经历和感受。如果你在生活中也遇到和男孩同样的事情，你会怎么做呢？四、总结布置作业总结全文，引出列宁的简介，布置作业。1、练习分角色朗读课文2、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。
