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1、纸船和风筝第一课时教案 陈春玉 教学目标：1、通过朗读识记和复现，正确认读8个生字，能正确使用“扎、抓”、“飘、漂”，会写“扎、抓”。2、正确、流利，有感情地朗读课文。3、通过情景创设，感受松鼠和小熊之间的真挚友谊以及友谊带来的快乐。重点、难点重点 让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时那种快乐的心情难点 “扎”的读音和“抓”的书写一.板书课题,激情导入 小朋友们,知道我们今天上什么课吗?出示课题,指导读好课题. “风筝”读出轻声. 指名读-师范读-指名读-齐读纸船，风筝，一个在水里，一个在天上，因为它们的关系,却引出了一个非常感人的故事。二、初读课文，识记字词 1、这个故事就藏在我们的书本里.请小
2、朋友们自己读课文，注意读准字音，读通句子。碰到生字或特别容易读错的字，把它圈出来，借助大树叶里的拼音多读几遍。读好后标出自然段的序号。2、朗读反馈 小朋友们读得真认真，老师想来考考大家，有信心吗？ （1）检查学生识记生字词的情况。 第一组 幸 （卡片出示 指导读准“幸” 给“幸”找朋友）第二组 扎 抓 (扎开小火车读 指导读准拼音)第三组 A 、 漂流 飘荡 (课件) B、 （ ）的纸船 （ ）的风筝 男女分读 C 、 漂 飘纸船（ ）呀（ ）,（ ）到小熊的家门口。 风筝乘着风，（ ） 呀（ ），（ ）到了松鼠家门口。 说说为什么这样填？ 小结：在水里漂用“漂”，在空中飘用“飘”。 D、齐读
3、这两个句子。 三、再读课文，整体感知。刚才读了课文，课文里有谁？贴词卡那课文到底讲了一件什么事呢？请大家快速地默读课文，读完后看谁能用纸船、风筝、小熊和松鼠这四个词语来说说这个故事的主要内容。(课件) （机动）松鼠住在（ ），小熊住在（ ），松鼠把美好的祝福写在（ ）上送给小熊，小熊把美好的祝福写在（ ）上送给松鼠。（ ）和（ ）让他们成了好朋友。有一天，它们因为一点小事吵了一架，（ ）和（ ）又让他们成了好朋友。 四、 品读课文，读中感悟（一）、研读第一自然段过渡：看来小朋友们都读懂了课文，老师带你们去一个美丽的地方。（1）、情景创设。边画边叙述：那儿有高高的山，清澈的溪水，茂密的树林，绿绿
4、的小草，还有美丽的花儿遍地开放。松鼠和小熊的家就建在这儿。它们分别住在哪儿呢？请大家读读课文第一自然段，仔细找一找。 （2）、学生自由朗读。 （3）、指名指图理解。谁来找找松鼠和小熊的家。同时理解“山顶、山脚”。（贴词卡）(课件) 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。这么美的地方，请你们再读读，给大家介绍一下。自由读-指名读-练习说-指名看板画说。 （二）、研读第三自然段教师引读过渡：是呀，有一天，松鼠折了一只纸船，谁来读读这句话。（课件）松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。出示插图一（1）、指导读第三段 A、
5、小熊拿起纸船一看，乐坏了。（课件）现在我们就是这只快乐的小熊了，谁来读读这句话。小熊拿起纸船一看，乐坏了。 指名-齐读B、小熊，你为什么乐坏了？ 读读下面这些句子。 （引导学生读句子）纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”A、 自由读B、 指名说 这只小熊，你为什么乐坏了？师引：哦！原来纸船里放着（ ），松果上挂着（ ），纸条上面写着（ ）。收到这么好的礼物难怪小熊乐坏了呢！ （2）、理解“乐坏了” 我们再来仔细地看看小熊，它究竟乐成啥样了？ （眉开眼笑，笑得眼睛也眯成了一条缝，手舞足蹈， 心里乐开了花 笑得合不拢嘴） 出示词卡 贴词卡（3）、再读第三段 原来这么多
6、词语都是表示“乐坏了”。让我们做一只快乐的小熊，把快乐与大家一起分享，一起读-（三）、研读第五自然段教师引读过渡：是呀，小熊收到了礼物，乐坏了，于是，它也想折一只纸船送给松鼠。可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？（生自由说）它想了想，指名读（课件）他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。出示插图二（课件）（1）、这下，松鼠也乐坏了，你瞧，松鼠乐成啥样了？ （生自由说）（2）小松鼠，你又为什么这么快乐呀？快来读读下面这些话吧！（课件）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 自由读-指名读（哪只快乐的小松鼠愿意读给大家听）（3
7、）谁能这样把你的快乐说给大家听 练说-指名说（课件）A、松鼠一把抓住（ ）的线一看，也乐坏了。（ ）上挂着（ ），（ ）上写着：（ ）。 B、松鼠一把（ ）风筝的线一（ ），也乐坏了。风筝上（ ）一个草莓，风筝的翅膀上（ ）：“祝你幸福！”（4）让我们再来当当这只快乐的小松鼠，读读这段话，比比谁最快乐！就这样，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。（四）、配乐齐读16自然段让我们捧起书本，随着音乐来读读课文的16自然段。挺起腰板，抖擞起精神，看谁最快乐、最幸福！每个小朋友脸上都洋溢着幸福的微笑，看来你们也为这对好朋友感到高兴。可是有一天，它们却因为一点小事吵了一架，后来，他们又是怎样和好的呢？我们等到下节课再来学习。五、巩固运用，指导写字 1、创设文本，复现生字。刚才生字宝宝趁大家读课文的时候跑到儿歌里面去了，你们 认得吗？先自己练一练。折纸船，放松果。扎风筝，挂草莓。乐坏了松鼠和小熊，抓住幸福不放手。 （课件）自由读齐读 （打节拍）2、这首儿歌里出现了很多动词， 找-读。 （抓、放、挂、扎、折）3、正确区分“扎、抓”，指导写字 （田字格出示） （1） 仔细观察相同点 （2）写字时要注意什么？ （3）生描一个、写一个。
