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中等职业学校数学教学探究【摘 要】 中等职业学校的学生生源质量普遍下降，数学教师 在教育教学中如何达到预期的教育教学效果，保证教学质量，面临 诸多问题的困扰。本人借助在一线教学和当班主任与学生直接接触 的经历，结合学生个体目前的学习态度和认识，提出了教师要注意 皮格马利瓮效应和双边性教学原则，希望对一线教师有所帮助。【关键词】 中等职业数学教育 素质教育 逻辑 双边性 皮格马 利瓮效应随着中等职业学校的招生规模逐渐扩大，在校生的文化基础与 综合素质普遍下降，许多学生在中学学习阶段历经挫折，对于逻辑 性强且抽象的数学而言，课堂上表现更为突出，他们怀疑自己学习 数学的能力而放弃努力。学习过程是一个动态过程，由简单到复杂， 由低级到高级不断深入发展的社会活动，数学学习尤其如此。通过 采取有针对性的教学方法，达到贯彻落实科学的教育思想、教学理 念。一、教师要了解当前中等职业学生生源基本情况。中等职业学校学生的生源比较复杂。有不少学生受各方面因素 的影响，养成了不好的学习习惯和不良的行为习惯。尤其在我国初 中教育为应试教育的背景下，学习成绩较差的问题学生往往得不到 学校老师的悉心关怀，导致学生过度自我圭寸闭，自暴自弃，不求上 进。学生们数学成绩偏差多为非智力因素的影响。二、教师日常教学活动中要重视对个体差异的教育引导
