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1、买菜教学设计 学科音乐时间12.12课时第1课时课题买菜执教人杨艳课型唱歌教学目标知识目标：学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱买菜，能体验反复记号在歌曲中的运用。能力目标：通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。情感目标：通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。教学重难点1.学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱买菜，感受并体现劳动时的乐趣。 2. 唱出歌曲愉悦、兴奋、焦急的情绪变化。教学方法教授法 自主学习法教学过程一、情境导入二、新课教
2、授一、创设情境、导入新课 请学生说说和家人一起买菜的过程，并说说有些什么菜？ 二、听赏感知、学习新课 1、观察图谱、提炼歌词 师：今天天气真好，小兰跟着奶奶去了菜市场，奶奶买了什么呢？（多媒体）请学生看图说出。 师：鸡蛋是怎样?青菜是？你们能用这种节奏把菜名说出来吗？教师带领一齐读。 师：鸡蛋圆溜溜呀！并把四种物品全部读出来。然后让学生找出歌里的其它蔬菜按这个节奏读一读：“XX XX| XX X”。 念：“萝卜 黄瓜 西红 柿”。请学生按照上面的读法读出“蚕豆、毛豆、小碗豆”最后把两行连起来读一读，加深学生的记忆。 师：篮子里装这么多菜，会发生什么事情？奶奶累了，师做动作，哎呀呀哎呀呀，拿也拿
3、不了，哎。 2、师范唱歌曲。 3、学唱歌词，采用听唱法进行教学。引导学生用开心、神气的情绪演唱。 学生随音乐用La哼唱，并跟着音乐动一动。 教师一句一句教唱。 鼓励学生唱出自己最喜欢的一句歌词，并说说自己为什么要这样唱。 请小朋友来为歌曲伴奏，看谁耳朵最灵，敲的最好，其余小朋友边唱边跟着节奏动起来！ 碰铃还是按照原来的节奏敲起来！铃鼓在数板的时候加进去，按这样的节奏来敲一敲“XX|XX X”。 4、歌表演：师：小朋友的进步真大，唱得真好，你会用动作来表现歌曲吗？师：请一些同学来试一试。 （1）用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。 （2）请学生为歌词编动作。 （3）跟着音乐边唱边表演。 三、创编
4、歌词 1、把在教学过程中奖给表现好的同学手中的蔬菜卡片把顺序站好，让学生来模仿歌曲中的蔬菜那样说一说，如：土豆圆溜溜呀、番茄红彤彤呀。（师板书） 2、齐读创编菜名内容。 3、教师伴奏学生齐唱创编的歌曲。 四、总结 同学们今天表现得真好，我们在生活中要做一个勤劳的好孩子哦！板书设计买菜XX|XX X买菜教学反思音乐活动买菜，看似比较容易开展，但是在实际的活动中还是遇到了一些问题或是需要再深入思考的东西。下面就来详细的说一说。 因为在活动中，我考虑的较多的是“鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀、鱼儿蹦蹦跳呀”这些语句在学生理解、记忆方面有一定的难度，因此就弱化了歌曲的欣赏和学生的唱，而是比较
5、注重对歌词的记忆。同时在学生欣赏两遍的情况下，让刚进入一年级的孩子来表述出上述等歌词，更加是有难度的。那么如何来改进呢？这些语句可以在活动前就和孩子认识一下，并丰富这些词语，那么孩子在欣赏过后就能很快地说出歌词内容，解决这个问题，这样就不会花费太多的时间来梳理这些歌词，就能用更多的时间来欣赏、演唱歌曲了。 节奏谱到底要不要使用？“萝卜黄瓜西红柿、蚕豆毛豆小豌豆”的节奏谱，以帮助孩子更好地有节奏的说。但是如果节奏比较简单，且孩子不熟悉的话，不用刻意拿出来放在这里用，以免浪费时间，因为在一个活动中有一至二点新的东西就可以了，不是大杂烩，全都要的，所以对于这样的情况，我们可以直接通过倾听老师的琴声来引导学生运用拍手有节奏说。 在学生学唱的时候，除了在每一遍唱之前提出一些要求外，还可以从一张开始逐步拿掉几张图片唱，这样不仅能提高学生学唱的注意力和兴趣，也能使活动显得有学生自主学习的一些味道在里面。
