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1、北师大版四年级语文上册教案落花生教学设计之二 一、导入新课 指名三位学生上台写下自己的姓名并说出名字的含义。 2.教师板书作者笔名落华生并请学生猜想它的含义。 .教师把落华生改写为落花生并介绍作者许地山。 设问:许地山为什么把自己的笔名叫作落华生呢?以此导入新课。 二、自读课文 .学生自读课文，要求读正确，不添字,不漏字,不读破句子。2.同桌互读,相互指正。 3.指名串读,全班交流，说长论短。 三、给课文分段1、学生自由读课文思考:课文为什么以落花生为题，围绕题目写了哪些内容。（联系课后练习) （板书:种花生收花生尝花生议花生)、根据板书给课文分段 四、学习重点段,明白道理 1默读第三段,思考
2、:一家人是怎样议论花生的好处的? (姐姐说味美，哥哥说可以榨油,我说便宜,大家都喜欢吃,父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。)把三姐妹说的花生的好处用上关联词说上一句话。2、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论?几次议论有什么不同？ (两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较;第二次由花生的特点进而说明做人的道理。) (板书:花生桃子 石榴苹果) （1）读一读第一处议论,你是怎样理解这段话的,学习小组讨论。 (）你是怎样理解这段话的？四人小组讨论。 (3）学生交流。 适时理解:、花生好，桃子、石榴、苹果不好。 、凡是埋在地里的
3、东西都是好的,高高挂在枝头的东西都是不好的。 C、花生和桃子、石榴、苹果果实最大的区别是什么？ D、父亲认为桃子、石榴、苹果相比，花生最可贵的一点是什么?你能用一个简单的词来概括吗？(板书:藏而不露) (4）让我们带着赞美的语气来读读父亲的话。 (5)父亲向我们将花生藏而不露的品质是为了什么?出示父亲的第二句话。所以,你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西。 父亲的话是不是说不需要外表美？(父亲强调的是人要实用,要有内在的美。)父亲的话我们明白了吗?出示我的话: 那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人了。 理解体面、讲体面只讲体面而对别人没有好处的人是怎样的人？。 （6）你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人?什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人?结合实际,举例说明。 五、提供辩题练口才1.在现代社会,你想做落花生那样的人,还是想做苹果那样的人？为什么？请各小组讨论,各抒己见，实话实说。 .请想做落花生那样的人上台,想做苹果那样的人坐在下面,分成两个阵营展开辩论,教师做主持人。 .在充分辩议的基础上完成练习。 以我要做那样的人为题写一二段话，要求实话实说，有真情实感。 (整理资料还看到了这个，不知道是谁写的,也有可能是被我改过了的,忘了,记得也开过这堂课，可教学设计实在不知道放哪了?各位将就着看吧!）1
