六年级总复习 专题训练

《六年级总复习 专题训练》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级总复习 专题训练（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、六年级总复习（专题训练）专题一:拼音与汉字 （拼音、声调、音节、隔音符号、笔画与笔顺规则、偏旁部首和间架结构、查字典）专题二:词语运用专题三:语句详解专题四:修辞手法专题五:阅读理解专题六:写作训练专题一:拼音与汉字一、拼音（一）基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节1、23个声母2、24个韵母（1）6个单韵母：（2）8个复韵母：（3）9个鼻韵母：4个前鼻韵母、4个前鼻韵母4个前鼻韵母4个前鼻韵母（4）一个特殊韵母3、16个整体认读音节（二）声调：分为阴平、阳平、上声和去声，一共四声标调歌： a母出现别放过，没有a母找o、e，,i、u 并列标在后，单个韵母捉住它（三）音节：音

2、节是声母、韵母和声调的组合1、当韵母“”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“”头上的两点，如“ju”（居）小小有礼貌，见了j、q、x、y就脱帽 2、人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京 Bei jing” （四）隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音容易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“”表示，帮助分清两个音节。 如“pingan（平安）”、“qie（企鹅）” 二、汉字（一）笔画与笔顺规则 1、笔画：基本笔画：变形笔画： 复杂笔画：2、笔顺规则：先横后竖（丰） 先撇后捺（八） 从上到下（曼） 从左到右（树）从外到内（月） 从内到外（函） 先里面

3、后封口（国） 先中间后两边（水） （二）偏旁部首和间架结构（7种结构） 独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶） （三）无声的老师字典（3种查字方法） 1、“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字2、“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字部首查字法的规则：上下都有，取上不去下；左右都有，取左不取右；内外都有，取外不取内。独体字一般将字的第一画作为其部首。 3、“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查难检字索引；找汉字（四）形近字（8种表现形式）理解记忆法、口诀记忆法

4、 （1）笔画相同而位置不同 “由”和“甲”（2）字形相似但笔形不同 “外”和“处”（3）字形相似但偏旁不同 “晴”和“睛”（4）字形相似但笔画数量不同 “今”和“令”（5）结构单位相同但位置不同 “陪”和“部”（6）形近音相同 “很”和“狠”（7）形近音相近 “清”和“情”（8）形近音不同 “贫”和“贪” （五）多音字：字形相同，读音不同 如“塞”、“露”、“咽”、“差”、“秘”、“喷”（六）同音字：音同形不同 如“燥”和“躁”。 （七）多义字：有两种或两种以上意思的字。如：“张” (1)展开（2）看、望（3）陈设（4）姓 （八）标点符号1、点号（7种）：句号“。”（表示一句话说完了） 如：我

5、在上课。问号“？”（表示提出疑问） 如：你在说什么？感叹句“！”（表示强烈的感情） 如：公园真美啊！逗号“，”（表示一个句子中间的停顿） 如：如果明天下雨，我们就不去公园。顿号“、”（表示一句话中间并列的分句之间的停顿） 如：篮子里有很多水果，有苹果、桃子和西瓜。分号“；”（）冒号“：”（表示提示语之后的停顿，表示后面还有话，引起注意） 如：她说：“我先走了”2、标号（9种）：引号“”（）括号（）（）破折号（）省略号（）书名号（）连接号（）着重号（）间隔号（）专名号（）（3）位置：点号放在右下角，占一个字的位置，不放在另一行开头；标号“前不置尾，后不在开头”；省略号和破折号占两个字的位置，不能

6、分两截分放在上行末尾和下行开头专题二:词语运用一、词语（一）词语1、定义：词语是具有一定语音形式，能够独立运用的最小语言单位如：葡萄（独立地用来用来造句） 我（充当句子成分，主语、宾语、表语、中心语） 的（表示词与词之间的结构关系，定中关系） 吗（表示句子的语气）注意：称呼人的词，好些带有感情色彩2、按词性划分：实词和虚词两大类 实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词（1）实词名词（表示人物或事物的名称） 学生、广东、南方、春天动词（表示行动变化） 看、游戏、喜欢、是、有、让、开始 形容词（表示性质或状态） 胖、高、男、马虎数词（表示数目） 一 、

7、许多、几、第二 量词（表示计算所用的单位） 寸、句、尺、个代词（指代某种思想对象） 我、大家、这、那里、谁（2）虚词副词（经常修饰动词和形容词，表程度、范围、时间等意义） 很、都、正在、再、不、也许、就 介词（用在名词或别的词语前边，一起组成介词短语，表示时间、处所、方向、对象等意义）为（国家） 在（南方） 对（你） 从（北京） 关于（这件事）连词（用来连接词语或分句，帮助表达某种关系） 和、以及、并且、或、要么要么、不但而且、无论不管助词（附着在词语或句子上面，表示附加意义） 的、地、得、着、了、过、们、吧、吗、啊、一样叹词（表示感叹或呼应的声音） 哎、唉、喂、啊、咦、哎呦 象声词（表示物体

8、的声响或动物的叫声） 汪汪、叮咚、喵喵、咩咩、轰隆、哗啦哗啦3、按感情色彩划分：褒义词、贬义词和中性词三大类（1）褒义词：带有喜爱、肯定、赞扬、尊敬等感情色彩的词 伟大、光明、热情、（2）贬义词：带有贬斥、憎恶、否定、鄙视等感情色彩的词 卑微、黑暗、冷漠（3）中性词：不带褒贬色彩，可以用在好的方面，也可以用在坏的方面 变化、改变、水落石出4、近义词（同义词）和反义词 （1）同义词（一组意义相同的词）“爸爸父亲”、“玉米棒子” （2）近义词（一组意义相近的词）“珍惜爱惜”、“英勇勇敢”词义的轻重不同：“愉快”“高兴”“快活”词义的范围不同：“战斗”和“战役” 词义的感情色彩不同：“果断”和“武断

9、” 词的搭配关系不同：“严厉”和“严格” 词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”（自己）和“期望”（别人） （3）反义词（一组意义相反或相对的词）绝对反义词：“生”“死”；“富”“穷”相对反义词：“前”“后”；“高”“低” 5、词语结构ABB：一群群、绿油油、红彤彤、明亮亮、亮晶晶、胖乎乎、白茫茫、黑乎乎、明晃晃、黄灿灿 笑哈哈、香喷喷、臭烘烘、黄澄澄、甜丝丝、干巴巴、脏兮兮、白皑皑、AABB（形容词）：重重叠叠、干干净净、明明白白、清清楚楚、整整齐齐、来来往往、高高兴兴ABAB（动词）：研究研究、讨论讨论6、格言（1）定义：（2）例句：7、成语（1）定义：（2）例句：8、谚语（1）定义：（2

10、）例句：9、歇后语（1）定义：（2）例句：专题三:语句1、单句：由主语和谓语组成。根据应用分为四种：陈述句（叙述说明）疑问句（询问、提问）祈使句（要求、希望或命令别人做什么）感叹句（表达某种强烈感情） 2、复句：（1）并列关系：也，又，一边一边，有时有时，不是而是（2）递进关系：不但而且，还，甚至，也 （3）选择关系：或者，是还是，不是就是，要么要么，与其不如（4）转折关系：虽然但是，可是，然而，尽管还是，却 （5）假设关系：如果就，即使也，要是才 （6）条件关系：只有才，只要就，除非才，无论都，任凭（7）因果关系：因为所以，因此，之所以是因为，既然就 3、理解句意的方法：（1）抓住重点词语理

11、解 （2）联系上下文理解 4、扩句、缩句和合并句 扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。扩句的原则：（1）不改变原句的主要成分（2）扩充的附加成分必须合理（3）如有例句按照例句扩充。 扩句的方法：（1）找句子的主干成分 （2）在主干词语前面添上合适的修饰词语 （3）检查句子是否通顺 缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。缩句的主要方法：（1）分辨句式，提出问题“谁”“干什么”（2）找出句子主干 （3）保持原句意，否定句把否定词一起写出来。 合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。合并句的方法（1）用关联词把两句合一句 （2）同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。（3）一个主体既是前

12、一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。 5、语序（4种排列方式） （1）事情发展顺序 （2）时间先后顺序 （3）先总述后分述顺序 （4）空间推移顺序 6、句式转换 （1）“把”字句（主动句）和“被”字句（被动句），动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。 （2）主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号 ：“”，。 第二，改变人称。第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。 7、修改病句 （1）成分残缺。 例句“我们要从小养成讲文明” （2）用词不当。 例句“妈妈非常关爱我” （3）搭配不当。 例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子” （4）语意重复或啰嗦。 例句“他总是首先第一个发言”

13、（5）词序颠倒。 例句“语文对我最感兴趣” （6）前后矛盾。 例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬” （7）指代不明。 例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。” （8）不合事理。 例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。” 8、修改病句技巧：（1）了解病句常见类型 （2）保留愿意 （3）从语法角度入手，抓句子主干 （4）从词法角度入手看词语搭配 （5）从逻辑事理入手 专题四:修辞修辞（修辞手法、词语选用、句式选用）（6种常见修辞） （1）比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。 “本体”+“比喻词”（像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是）+“喻体” （2）拟人：把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了” （3）排比：结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。 （4）反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀？” （5）设问：无疑而问，自问自答，