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1、七年级地理复杂的气候说课稿七年级地理复杂的气候说课稿一、教材分析本课说课课题人教版七年级下册第六章“我们生活的大洲亚洲”第一节“自然环境”中的复杂的气候。本课的主要内容是阐明亚洲的气候类型、分布及特点。作为本节来说，它建立在位置与范围的基础上学习，能够通过这些铺垫为气候的进一步学习搭好桥梁，同时有利于第二节中地域文化的形成的学习，为这些表象奠定理论的基石，启到承上启下的作用。从本册内容看，它是第一个分区地理中描述的气候要素，对以后的学习起着重要作用，同时也对今后的区域学习、区域的可持续发展作好铺垫，。本节立足于我们自身所在的大洲亚洲来学习，有利于利用学生生活中己有的经历和体验增加感性认识，也有
2、利于今后利用学习的知识来分析一些地理现象，甚至解决一些地理问题。体现了学习对生活有用的地理，学习有利于终身发展有用的地理。二、学情分析经过了七年级上学期中气候知识的学习，学生对气候的组成要素和气候类型的分布及特征有了初步的印象，初步学会阅读气温曲线和降水量柱状图，初步认识了气候对生产生活的影响。通过对本课的学习，让学生在巩固己有知识的基础上进一步掌握区域气候的分析方法，进一步学习气候图的阅读并学会不同气候图之间的.比较，学习分析1/4比较不同地区的气候特征的差异。三、教学目标1、知识与技能目标a、知道亚洲气候类型的大致分布b、知道亚洲的气候特征c、理解亚洲气候特征的形成原因d、理解亚洲气候特征
3、对生产生活的影响2、过程和方法目标a、通过合作讨论认识亚洲气候特征的形成原因b、通过阅读图表来掌握分析气候特征的方法c、学会利用图表来比较不同地区的气候差异3、情感态度价值观目标a、在认识季风气候对人类生产生活影响的基础上，树立辩证主义观点b、树立实现可持续发展必须建立在因地制宜适应当地地理环境的观点四、教学方法与学习方法采用比较分析法、阅读图表方法、实验法、合作探究法五、教学过程1、导入新课（上课前用二个烧杯分别装水和砂子，并插上温度计，采用同样热源加热）（采用开门见山引入）自然环境的各要素包括：地形、气候、河2/4流、土壤、植被等，其中对环境影响最大的有气候与地形。下面我们以亚洲为例学习如
4、何分析一个区域自然环境中的气候要素。2、新课教学a、气候类型复杂多样提问：亚洲的地理位置特点是什么？讲述：亚洲的地理位置特点导致气候类型复杂多样。观察“亚洲气候图”，认识气候类型，并与“世界气候图”比较，思考：与全球相比较，亚洲缺失哪些气候呢？讲述：亚洲缺失的气候-温带海洋性气候和典型的热带草原气候（也门高地附近）观察“亚洲气候图”并讨论亚洲气候的分布规律。讲述：低纬-热带雨林气候（赤道附近的马来群岛）-热带季风气候（南亚、东南亚地区）中纬-温带季风气候（东部）-温带大陆性气候（中部）高纬-寒带气候高山地区-高原山地气候b、大陆性气候分布广观察：实验中的两根温度计的温度，并讨论它们的不同。思考
5、：冬季早晨池塘水面上升起的水汽，说明了什么？讲述：海陆热力差异的不同。读图并指导比较：雅库茨克与孟买，哈尔滨与乌兰巴托的气候特3/4征有哪些不同？讲述：大陆性的特征，并引导思考海洋性的特征提问：亚洲的面积、轮廓、海陆位置有什么特征呢？讲述：由于亚洲的面积、轮廓、海陆位置造成亚洲大陆性强，大陆性气候分布广。c、季风气候显著讲述：什么是季风？观察：季风不同季节的风向怎样？从哪里吹向哪里？会有怎样的性质？讲述：冬季风（西北风、东北风）-高纬吹向低纬、陆地吹向海洋（性质：寒冷干燥）夏季风（东南风、西南风）-低纬吹向高纬、海洋吹向陆地（性质：炎热潮湿）讲述：利-雨热同期弊-降水集中，洪涝易多发3、分组完成“活动”第二题。4/4
