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1、大班幼儿睡眠个案及分析】大班幼儿个案观察记录幼儿:潘童 5 岁半男问题:幼儿不爱起床,躺在床上耍赖。背景 幼儿从小和爸爸妈妈、姥姥姥爷一起生活,家长非常溺爱幼儿。幼 儿在家起床很费劲,家长叫醒后,幼儿不起床,家长硬把幼儿抱起 来。在幼儿园午睡起床时,他总是最后一个起床。潘童小朋友性格 很开朗,喜欢做游戏,他做事情总是漫不经心,拖拖拉拉,总是不 着急。表现:幼儿在起床时,老师放上轻音乐,让幼儿起床。潘童 仿佛就像听不到音乐,还在睡觉。当老师唤醒他时,他慢慢睁开眼 睛,躺在床上呆着。老师叫他起床穿衣服了,他先在床上趴着,睁 着眼睛。分析:幼儿在家中赖床,家长也是没办法,只是宠着孩子, 惯着孩子,导
2、致孩子在家喜欢赖床;幼儿在幼儿园起床时,老师只 是哄着幼儿,让幼儿慢慢起床。潘童小朋友在家没有人强迫他起床, 幼儿园起床老师也哄着,所以他也就养成了赖床的习惯。策略1: 改变态度。园实施过程:在起床时,老师先把潘童叫醒,特意转移 幼儿的注意力,谈起他感兴趣的事情,幼儿听到后,在吸引兴趣的 情况下,老师让幼儿先提前起床。家实施过程:在家起床时,家长 用感兴趣的物质或事情吸引幼儿,让幼儿感兴趣,让家长把孩子引 起来起床。反馈分析:在家中幼儿不能被吸引的事物或东西引起起 床,在幼儿园里,教师谈起他感兴趣的事情,可以让他兴奋起来, 他提前起床后,变成第一个起床。幼儿在被转移注意力的情况下, 能够顺利地
3、起床。提出策略 2:适时鼓励。园实施过程:在起床时, 对幼儿进行鼓励说:“潘童是咱们班起床最快的!快,超过他们。” 让幼儿心情愉悦,情绪兴奋起来,自然爬起来高高兴兴地起床了。 家实施过程:幼儿喜欢在肯定中得到满足,当孩子表现良好时,适 当的物质或精神奖励,对孩子而言都具有鼓舞作用。分析反馈:幼 儿在家得到家长的鼓励,在幼儿园得到老师的赞扬,自己能够从床 上爬起来,慢慢自己起床了。提出策略 3:利用游戏。园实施过程: 老师把幼儿唤醒后,利用游戏的方式方法,组织潘童和其他小朋友 进行穿衣服比赛,大家比一比看谁穿的快。家实施过程:幼儿在家 起床时,家长和孩子一起起床,家长和孩子比赛穿衣服,看谁穿的 快。分析反馈:大班幼儿已经有了竞争的意识,孩子在一起喜欢集 体做游戏,老师利用孩子的这种精神,利用游戏的形式,让潘童小 朋友融入到游戏的快乐当中,他也就不想赖床了。在家中,孩子和 家长一起利用玩游戏的形式,促使孩子慢慢地养成习惯,一叫醒就 爬起来起床。老师和家长利用孩子喜欢做游戏的心理,促使孩子慢 慢养成按时起床、不赖床的习惯。