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1、国学经典诵读进校园，延 “中国人”气质 我国的国学经典是我们民族文化的精华，千百年间，万口传育，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是国学的诵读，培养了他们的人生信念以及扎实的语言表达能力和鉴赏能力。但是当今社会随着物质生活水平的提高，家长给孩子更多的是物质上的满足，不仅造成孩子自私的性格，更让孩子对现代化设备的依赖。曾经有很多人说读国学是历史的倒退，作为一名家长更作为一名教师，更应和孩子一起读国学、谈国学。让国学经典诵读进校园，延 “中国人”气质。一、为什么要开展国学经典诵读。中国教育学会“关于诵读中华文化经典与素
2、质教育实验研究”、上海华东师范大学教育科学院“关于儿童诵读中国传统文化经典与潜能开发”、江苏省教育科学研究所“新世纪国学启蒙教育研究”、湖南省教育科学研究院“湖南省中西文化经典导读实验科研课题”等系列关于经典教育的“十五”、“十一五”课题成果研究表明，儿童诵读经典能有效帮助孩子：1、可以明显、快速地增加识字量；如一个月可以学会千字文，即认识近1000个汉字，诵读国学经典两年，即可自然轻松认识3000多汉字，相当于达到小学六年级的识字水平。2、培养良好行为习惯，奠定优美人格：小朋友通过系统地学习弟子规三字经等国学经典，班风、校风明显好转；家长纷纷表示：孩子变得讲礼貌，讲卫生，更加懂事、孝顺了。3
3、、明显提高孩子专注力，开发智力：汉字具有促进左、右脑功能平衡发展的作用，通过汉字来开发儿童智力，儿童可较长时间（如2小时以上）集中注意力于阅读等学习活动，这能极大地开发儿童的学习能力。4、显著提升记忆力、理解力：通过23年的经典诵读，几乎每个坚持诵读的儿童，都能够背诵大学、中庸、老子、论语等30000字以上的经典著作，部分孩子甚至拥有过目不忘的阅读记忆能力。二、国学经典诵读渗透到学校教育教学的每一个方面。几年来，在学校领导的统筹安排下，全方位推进国学经典诵读活动的开展，形成了较为系统的国学经典诵读形式。学生在诵读过程中获得了诗文经典的基本熏陶，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生
4、道德素质，增强民族自信心和自豪感；以经典诵读和德育教育密切结合、经典诵读与提高学生语文素养密切结合为方法，通过经典诵读教育学生做有崇高理想的人、有生命精神的人、有高尚道德的人、有诗意情愫的人；以知书识礼、知行合一为目标，从校长、教师到学生，通过诵读提高文明程度，用老师的识礼带动学生的识礼，使我们每一个老师、每一个学生举手投足都逐渐变得有修养，最终实现了学生知识的成长与精神的成长一致，这就是我们所倡导的“浩然正气”。1充分保证国学诵读的教学时间。学科渗透国学经典内容，各科教师灵活运用，也可以利用课堂中场2分钟左右的时间教学或互动，以调节课堂。每天的晨读中必须有国学经典诵读活动的内容，并对学生的诵
5、读进行指导。以亲子活动的方式在家灵活掌握。利用校园固定展板、班级板报、校园广播经典，营造诵读气氛。2以立人教育为目标，通过国学经典送活动形成学校办学特色。教育就应该是立人教育，我们的教育应该以“人”，而不是“人才”为其本位。将国学经典诵读与学校德育活动充分结合起来，教育学生逐步走向“人格自立、学习自主、行为自律、生活自理”，立一个善良的人，一个正直的人，一个文明的人，一个会感恩的人。从而实现和谐教育，民族振兴教育的最终目标。德育处在开展系列德育活动中都充分结合国学经典诵读活动。如“亲子活动”中家长与孩子诵读国学；“校园之星”评选活动中特别列出“诵读之星”奖项设立；开展经典诵读活动社会调查，让学
6、生在活动中既丰富了知识，认识并接受源远流长的民族文化，同时对学生综合素养的形成，无疑起到重要的促进作用。3开展形式多样的诵读活动。（1）立足课堂，开展诵读活动。我们的语文教材，有很多经典名篇，就是进行国学教育的最好教材。要求语文教师在自己的教学活动中，在备课、上课、反思中必须充分体现经典诵读活动的内容。语文组还要求教师进行国学经典诵读的教研，探讨怎样开展国学经典诵读，并纳入教师及教研组的学期工作考核。（3）开展校园诵读比赛。诵读比赛，这是检验全校诵读活动开展情况的盛会。结合市县国学诵读活动比赛的开展，我校每学期都进行国学方面的比赛。或是班级诵读比赛，或是写经典画经典比赛，或是家庭经典诵读比赛，
7、形式多样。各班别样的名称，响亮的口号、铮铮的誓言、朗朗的诵读、整齐的步伐、饱满的精神，赢得了老师和同学的阵阵掌声。这些活动的开展，推动了优秀传统文化深入学校、深入课堂，丰富我校师生人生内涵、开阔人生境界、净化灵魂、启迪智慧，在优秀文化和人文精神的熏陶下，更好地笃学、明志、立德与做人并充分发挥学校文化氛围的辐射作用，带动师生及周边社区和谐文化建设，也为县域内其他学校经典诵读等传统文化活动的开展提供借鉴和示范。4积极开展国学经典诵读社会活动，全面提高学生的综合素养。国学经典诵读活动，不能仅仅停留在表面，更不能局限在诵读本身。我充分利用各种有益资源，将国学经典诵读活动推向深入，旨在获取国学经典诵读活
8、动的最大效益，全面提升学生的综合素养。三、展望未来，路在前方。作为一名教师，几年来，我做了一些国学经典诵读的工作。在这期间，我有过迷茫，也有过欣喜。读经诵典，培心育灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；奠定终生发展的基础，培养人文素养，丰富学校的的办学理念；营造儒雅高洁的校园文化，形成乐学乐读的良好氛围，促使学生形成有理想追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人、有诗意情愫的人。在国学的熏陶下，我们学生更规范了，更懂礼识仪了。我们明显感受到：校园正义的正在回归，君子之风日渐显现，校园暴力事件不再，学生的文化素养已初见成效，儒雅的的品性气质正在形成。通过诵读，逐渐养成了学生的才情、美质。国学经典诵读已经逐渐和语文教学、德育教育充分结合起来，通过优秀作品的熏陶，潜移默化，以文化人，学生健全的人格素养正在形成。国学经典诵读可以轰轰烈烈，但是学生人格品行的形成绝非一日之功。我们的每一名教学工作者任重而道远，在接下来的时间里，我还会继续坚持开展国学经典诵读，让国学的种子在每个学生心里开出“文明之花”，着力培养我们中华民族下一代身上的“浩然正气”， 延 “中国人”气质。将是我们每一位教育工作者身上肩负的一项长期的使命。
