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1、二年级语文下课后练习30 聪明的牧童这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?一、比一比 ,再组词秒 槐 牧 滴 妙 魔 放 商 二、选择适宜的字组词 横 恒 衡平 永 行三、照样子写词语例：密密麻麻四、选词填空 跟 根 天上的星星就 这纸上的小点子一样多。 坐 座 波尼美亚有
2、一 金刚山。 在 再1、请您下令把所有的河流都堵上 ,不 让一滴水流到海洋里去。2、牧童 纸上画了密密麻麻的小黑点。3、老师请小刚把作业 做一遍。4、你 干什么？ 不走要迟到了！五、根据课文内容填空牧童向国王要了一张 的白纸 ,在上面画了 的小黑点 ,随后对国王说：“天上的星星就跟这纸上的小点子 多 ,请您数数吧。 那纸上的小黑点 得几乎看不见 ,谁也没本领数清楚。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟
3、子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。六、阅读短文 ,完成练习聪明的韩愈我国唐代有个著名的文学家叫韩愈。他小时候 ,在家乡读书。一天 ,老师每个学生一个铜钱
4、,让他们各自去买一样东西 ,看谁买的东西能把一间屋子装满。放学以后 ,学生们便都到集市上去了。第二天 ,学生们有的买来树苗 ,有的买来竹子可谁的东西都不能把一间屋子装满。老师很失望。过了一会儿 ,韩愈来了。只见他从衣袖里取出一支蜡烛 ,然后用火柴把蜡烛点燃。老师见了 ,快乐得连连说：“好！好！韩愈真聪明！这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1、在括号里填上适宜的量词一 蜡烛 一 竹子 一 铜钱 一 屋子2、老师给每个学生一个个铜钱 ,让他们各自去买一样东西 ,有什么要求？用“ 划出有关句子。3、“第二天 ,学生们有的买来树苗 ,有的买来竹子文中的省略号表示 。4、韩愈买来了 ,他用 装满了一间屋子。 /
