少年闰土——教学设计

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1、少年闰土教学设计(第二课时) 知识与技能:1、继续学习课文,了解少年闰土的故事 ,体会作者的思想感情。2、理解含义深刻的句子。3、有感情地朗读课文,背诵课文第一自然段。过程与方法:1.发挥学生主体性,激发他们主动探究,长文短教,化繁为简。2.引导学生在品读关键的句段中体会人物特点,领会文本所表达的思想感情。情感、态度、价值观:感受闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情。培养学生热爱劳动人民的思想感情。教学重点:1、学习四件稀奇事,揣摩人物语言、动作,体会闰土性格上的特点。2继续进行理解含义深刻句子。教学难点:学习作者抓住人物言行概括人物特点的方法

2、。教学过程:一、创设情景,复习导入师谈话:通过上节课的学习,说说你对闰土的印象。学生自由说。(课件出示图一)1、师引述:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,其间有一位十一二岁的少年在做什么呢?谁能把这副画的内容说下去?2、全班看图背诵第一段。3、从内容和画面中,你感受到什么?二、抓住对话、了解闰土1、师:闰土身上有什么特别的地方吸引了“我。”你能从文中找出一句话来说吗?2、(课件出示:句子:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。)分组读。3、那文中闰土向“我”讲了哪几件事?出示课件:请用简练的语言概括闰土向我讲了哪几件新鲜事?什么时间或地点?(两个字。)

3、干什么事?(两个字。)请快速摸读课文615段找一找。4、学生汇报:指名读内容,并概括师相应板书;雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿5、在这四件事中你最喜欢哪件,为什么喜欢?生说三、研读课文,整体感知课件出示学习任务:选自己觉得最稀奇的一两件事读一读,一边读一边想象画面,在最有感触的地方谈自己的认识和看法。(学生读课文)(一)、学习雪地捕鸟1、(课件出示句子):“我们沙地上.蓝背”从着句话中你感受到闰土是一个怎样的孩子? 2、你从哪里看出他的聪明能干?生读句子你们又说他-知识丰富。是从哪里看出来的呢?从鸟名(出示鸟图)3、表演。从刚才我们感受到闰土捕鸟的聪明能干,想不想来操作呢?(生边说边演

4、)(二)学习海边拾贝1、下面我们去海边感受一下贝壳。生从书上找内容读。(男女读)说你有什么感受?2、你们想到海边去看看吗?为什么?生:(了解贝壳的样子)老师也想去,那我们一起去看(出示贝壳欣赏)我们都想去海边捡贝壳,那我们要怎样的心情去呢/(高兴、快乐) 情感朗读(三)学习看瓜刺猹1、 师引读:你是去管贼吗?生不是。师:看瓜刺猹。好那你们自己读读,挑出你认为重点的句子读。2、学生汇报。(1)出示句子:(月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去”)从这句你体会到什么?(2)还有哪句,既然是走,年我们就接着走吧。出示句子:(“它不咬人吗?” “有胡叉呢。走到了,看见猹了,你

5、便刺。这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑”)指导读刺快而重。生读(走到了,看见猹了,你便刺。)(3)那看瓜的过程也要抓住哪些动词啊?学生表演完整动作。从而可见他是一个机智勇敢的孩子。(四)学习看跳鱼儿1、 出示句子:“我们沙地里,潮流要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两只脚”引读,2、 面对闰土跟我讲的这些事,我又有什么感受呢/惊讶、稀奇、羡慕、想去看,3、 从文中找出一句话来表达作者“我”的感受。(14段)读。4、 出示句子:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时他们都和我一样只看见院子里高墙上的四

6、角的天空。5、 师引:鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服、对闰土的生活是十分的向往,十分的羡慕呢?生说。根据学生回答出示课件:“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。”你是怎样理解这句话的?出示课件:闰土在( 海边 )时,我正在( ),不知道(海边有如此美丽的贝壳);闰土在( )时,我正在( ),不知道( );师引读,生接读:6、 小结:正因为这样,所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友,虽然他才相聚了一个月,却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊!四、总结、1、在分别时他们会说什么呢?课件出示(图)。谁能结合图中人物的神态、动作说一说。2、课文

7、又是怎样写的呢?请同学们读读最后一段。3、好朋友总有离别的时候,可这一别就是三十年,文中说他们从此没有见面,其实三十年他们又见面了,不过三十年后的闰土也有了很大的改变,究竟是什么原因使他改变的呢?老师建议大家去读一读鲁迅的小说故乡。五、作业超市,自由选择。师引:在这堂课结束前,教师带你们到作业超市里去逛一逛。课件出示:作业超市(任选一题):1、看图,模仿课文第一自然段景、人、物三者结合的写法,看图写一段话2、学习本文通过人物的外貌及语言来反映人物特点的方法,写一个你最熟悉的人,让同学猜猜他是谁?板书设计: 少年闰土雪地捕鸟 聪明能干 喜欢海边拾贝 见多识广 佩服看瓜刺猹 机智勇敢 羡慕潮汛看鱼

8、 见多识广 怀念教学过程:一、创设情景,复习导入师谈话:通过上节对课文的接触,我们已经认识了一位与我们年纪差不多的孩子,他就是出示课题:少年闰土。通过上节课的学习,说说你对闰土的印象。学生自由说。师:我们对他有了初步的了解,一说到闰土,在作者鲁迅的脑海里就会立刻出现一副神奇的画面,(课件出示图一)1、师引述:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,其间有一位十一二岁的少年在做什么呢?谁能把这副画的内容说下去?2、全班看图背诵第一段。3、从内容和画面中,你感受到什么?二、品读课文1、师:文中的我和闰土仅仅相处了一个月,却发生了很多的事情,分别了三十年,可在作者的记忆深处,闰土却一直是他

9、的好朋友,这幅神奇的画面深深的印在他的脑海里。请问:闰土身上有什么特别的地方吸引了“我。”你能从文中找出一句话来说吗?2、(课件出示:句子:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。)分组读。提示“稀奇”并板书理解:很少见、有趣、新鲜的事情。3、所谓稀奇的事情,就是很少见、有趣、新鲜的事情,那文中闰土向“我”讲了哪几件事?出示课件:请用简练的语言概括闰土向我讲了哪几件新鲜事?什么时间或地点?(两个字。)干什么事?(两个字。)请快速摸读课文615段找一找。4、学生汇报:指名读内容,并概括师相应板书;雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿5、在这四件事中你最喜欢哪件,为什么喜

10、欢?生说6、课件出示学习任务:那现在老师给你们个任务:选自己觉得最稀奇的一两件事读一读,一边读一边想象画面,在最有感触的地方谈自己的认识和看法。(学生读课文)(一)、学习雪地捕鸟1、(课件出示句子):“我们沙地上.蓝背”从着句话中你感受到闰土是一个怎样的孩子?聪明能干、机灵、知识丰富.2、你从哪里看出他的聪明能干?生读句子:“我们沙地上.竹扁下。”突出动词。是啊他能想出这好办法,这段话抓住了动词把捕鸟的过程说清楚更能体现他的聪明能干。你们又说他-知识丰富。是从哪里看出来的呢?从鸟名(出示鸟图)你们没有看过吧,而他却一口气说出了这么多的名字,可见他知识丰富。3、表演。从刚才我们感受到闰土捕鸟的聪

11、明能干,想不想来操作呢?(生边说边演)再次出示捕鸟图,指导看边看边讲解操作方法。(二)学习海边拾贝1、下面我们去海边感受一下贝壳。生从书上找内容读。(男女读)说你有什么感受?见多识广。2、你们想到海边去看看吗?为什么?生:(了解贝壳的样子)老师也想去,那我们一起去看(出示贝壳欣赏)当然海边的贝壳不此这些,像这样五彩缤纷的贝壳还有很多,那从这些贝壳中你感受到润土的生活是怎样的呢?快乐、丰富多彩的而作者鲁迅的生活是怎样的呢烦味、单一是啊,我们都想去海边捡贝壳,那我们要怎样的心情去呢/(高兴、快乐) 情感朗读(三)学习看瓜刺猹同学们感受到了这么多的快乐,下面我们跟随润土来刺激一点吧,去赶什么呢?生看

12、瓜刺猹。那下面我们就跟他一起去看瓜刺猹吧。2、 师引读:你是去管贼吗?生不是。师:看瓜刺猹。好那你们自己读读,挑出你认为重点的句子读。2、学生汇报。(1)出示句子:(月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去”)从这句你体会到什么?(抓住:轻轻地)轻轻地”似乎是润土把我们带到了西瓜地理,那我们也来读读,可是别把猹给吓跑了。(2)还有哪句,既然是走,年我们就接着走吧。出示句子:(“它不咬人吗?” “有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑”)指导读刺快而重。生读(走到了,看见猹了,你便刺。)师:你不刺,那畜生便伶俐的逃

13、走了,从哪看出他伶俐?(3)那看瓜的过程也要抓住哪些动词啊?(出示:听、捏、走、看、刺)学生表演完整动作。3、从你们的描述来看,可见闰土做事熟练、迅速.而且他还知道很多的事情,可见他见多识广, 还能在月夜下看瓜刺猹,可见他勇敢,反映又这么灵敏可见他机智,从而可见他是一个机智勇敢的孩子。(四)学习看跳鱼儿我们再看新鲜的事看跳鱼儿。你们看过吗?我们一起来看一下。1、 出示句子:“我们沙地里,潮流要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两只脚”引读,我们没有看过,可是闰土却知道了,可见他见多识广2、 我们跟闰土体会到了捕鸟的乐趣,还跟他到海边捡贝壳和看跳鱼,而且知道了他的生活是多么的丰富多彩,

14、跟他去看瓜刺猹也体会到他是一个机智勇敢的少年,那你说在他心里仅仅有这四件事吗?不是,他经历了很多的事。像书上用的一个词无穷无尽。面对闰土跟我讲的这些事,我又有什么感受呢?稀奇、羡慕、想去看,三、 研读赏析、突破重点1、 从文中找出一句话来表达作者“我”的感受。(14段)读。可见作者鲁迅知识太少,接触的范围太小,而对闰土的生活作者是无限是羡慕,多么的向往啊。2、 出示句子:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。读。理解“他们”作者以前的朋友,他们都是写什么人?富家子弟、少爷之类的人物。那他们不知道哪些事?课件出示:11、14段。读。3、 再看这句:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。他们指的是富家子弟、少爷。高墙上的四角的天空作者正好的范围:狭小的生活空间,从这句话里面我们体会到作者对闰土的生活是十分的向往,十分的羡慕。4、 师引:鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服、对闰土的生活是十分的向往,十分的羡慕呢?生说。根据学生回答出示课件:“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子

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