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1、2023年体育教学说课稿体育教学说课稿1一、课的内容：省编教材中学二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定，反弹传接球为主教材，耐久跑为辅教材。二、教材分析：篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体协作的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创建性、主动性，培育学生选择运球、传接球的实力及连接各种技术动作和实际对抗实力，重点是手限制球的实力，时间、空间的推断实力。难点是传接球的精确性、胜利率。耐久跑共4个课次，本课为第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，驾驭正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的起草野跑作好
2、打算。三、学情分析：本课教学对象为高二年级40名男生。中学学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思索、推断、概括等实力，在身体熬炼中也具备了较高的基本运动实力。篮球是他们所宠爱的一项运动，有肯定基础，但对单个技术的学习并不满意，而对学习对抗性练习特殊感爱好。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应再相识所学学问、以及创建性应用所学动作的机会，从而增加教学效果。通过多年的学习，学生已相识到耐久跑为熬炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一样的状态，从而影响耐久跑的成果。四、教学目标：1、认知目标：学习与了解篮球反弹传接球的技术
3、原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本学问。2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能驾驭反弹传接球中反弹点的位置；70%以上学生能结合运球、移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习；90%以上的学生驾驭正确的耐久跑呼吸方法。提高动作协作、技术应用实力，发展创建性思维和自我评价实力。3、情感目标：激发学生学习的主动性和创建性，增加学生团结协作和平安保健的意识，培育学生奋勉向上的品质。五、教法设想：1、反弹传接球采纳尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培育
4、学生的想象力和创建力。2、耐久跑采纳图形跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。3、采纳练习法，使学生在多次练习中驾驭技术；用演示法，使学生的创建成果得到表现和确定。4、整堂课采纳收、放、松、紧相结合的组织方法。六、学法指导：本课采纳尝试-比较-探讨-创建-练习-评价-巩固的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领悟主动学习和创建性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，驾驭肯定的技术技能和保健实力。七、教学流程：热身运球进场、球操（音乐伴奏）教：提问、要求、巡察主教材 （反弹传接球）学：听、练、论、创、演。辅教材 教：传授学问、线路指令、讲评练习。（耐久跑）
5、学：图形跑练、定时跑练、反馈评价。整理 放松（音乐）、小结、作业。下课 回收器材。八、学生身心状态预料：整堂课练习密度约为：28-31%,练习强度中等偏上，耐久跑时强度达最高峰。九、课堂情感氛围：1、激发爱好；2、主动思维；3、协作互助；4、守纪、惊慌、奋进、活泼。十、场地器材设计：（略）体育教学说课稿2一、教材简析。走、跑、跳是最基本的身体活动，发展走、跑、跳实力的各种练习是提高学生反应、灵敏、协调实力和培育必要体能的重要手段。依据体育课程标准水平一目标要求，本课以青蛙成长过程为主线，通过一系列嬉戏，着重培育学生对跳动的爱好，并在教学中渗透德育和环保教化，引导学生养成常常熬炼的良好习惯。二、
6、教学目标。体育课程标准结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系，水平一学生力求达到的目标有：乐于参与各种嬉戏活动，仔细上好体育课;知道合理支配熬炼时间的意义;说出所做简洁运动动作的术语;初步驾驭简洁的技术动作;发展柔韧、反应、灵敏和协调实力;知道身体各主要部位的名称和自己身体的改变;体验体育活动中的心理感受等。为此，我将本课教学目标确定如下：1、学生能主动参与活动，学会双脚起跳双脚落地的动作。2、学生能相互沟通学习体验，养成自觉熬炼的习惯。3、提高学生的环保意识。三、教学重难点。为达到学习目标，本课教学重、难点如下：重点：体会双脚起跳，双脚落地。难点：摆臂与蹬地协调协作，落地灵巧。四
7、、教法。本课主要采纳主题教学法，以四个环节贯穿主题,分别是：小蝌蚪找妈妈、小青蛙练本事、小青蛙比本事、小青蛙庆功会。在设计教学情境时，我力求做到：突出主题、层次分明、环环相扣，并形成师生、生生互动的教学局面。在教学活动中，将讲解示范、分层教学、评价激励、品德教化等教学方法有机结合，营造和谐有序的.教学氛围。五、学法一年级孩子活泼好动，仿照实力强，具有丰富的想像力。本课运用练习法、嬉戏法、合作探究等学习方法进行学练。通过猜谜、故事的引入，使学生融入角色，在嬉戏中体会跳动，促进身体机能和技术动作的提高，在活动中互帮互学，沟通学习体验，建立和谐的人际关系，树立环保意识，养成自觉熬炼的良好习惯。“身、
8、心、社”得到全面发展。体育教学说课稿3一、教材分析跳动是整个学校体育教学的核心内容之一，处于水平二阶段的三年级是以能驾驭跳动基本动作为主要教学任务。教材内容是一些比较简洁的动作，没有过细的技术要求。可是教材的内容和形式要突出多样性、消遣性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的没有平安隐患的嬉戏，使学生在活动中驾驭跳动的基本的技术动作和基础技能，发展学生的肢体灵敏、反应、协调、力气等身体素养，培育跳动的正确姿态和实力。以身体练习为主，在教学中使学生身体、运动心理、活动适应实力三者都得到进步。二、学情分析小学三年级的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育也不成
9、熟，可是对跳动有肯定的了解，有肯定的跳动实力。假如在教学中简洁地引用关于跳动的嬉戏来教学，有许多不行控因素，存在比较大的平安隐患，同时也很难实现教学目标。可是可以利用分组、大间隔竞赛的激励方法，为学生供应展示自我的条件和机会，使学生在竞技中驾驭双脚并拢跳动的基本方法，培育学生基础的跳动实力，增加学生的体能，形成良好的身体形态，从而提高学生的综合素养。三、教法依据本课教学内容枯燥的特点，优先考量“平安第一”，结合体育与健康的教学新理念，利用务实的适合教学资源的教学方法，仍旧以先结合讲解的动作示范后练习再校正再练习的常规教学模式，以学生自主体验学习为主线。利用心情激励法和表现评价教学法进行教学，以
10、激发学生的学习爱好，促使学生能主动主动地去学习。还利用个风光对面示范，以主动热忱的教学感染学生，激发学生“我很想学”的情感。保证让学生能平安地、有爱好地、更快、更好地驾驭双脚并拢跳动的基本动作要领。四、学法本课中学生主要利用：尝试学习法、对比学习法、嬉戏激励法。首先让学生在尝试练习中发觉自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、沟通、评价中悟出动作要领。通过老师刚好的校正、分阶段的教学效果总结促进学生主动主动参加学习，改正技术动作，提高学习的自主性。在教学过程中，通过老师动作演示、动作要领强调，学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互沟通，
11、探讨探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习的过程中增加学习实力。五、教学程序本课是依据人体生理机能活动的改变规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，即要做到平安第一又要达到教学目标。 我把本节课要学习的内容分为：起先打算部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。（一）起先打算部分一是在列队的同时清查学生的服装、鞋子、身体直观状况是否适合参与体育课并作相关处理。二是宣布本节课的教学内容和基本要求。三是做好热身运动后合理调整队列队形。这个环节要在6分钟内完成。（二）基本部分这一部分包括1、龟步行走2、蛙跳3、双脚并拢直立跳，是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学
12、”的重点，在基本部分里技术动作利用了先易后难的教学依次，运动量改变利用的是符合人体运动机能的中-高-中。这个部分要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到熬炼身体的目的。本部分主要利用以下几种方法进行教学。1、老师演示和学生仿照；2、激励性语言提示与刚好校正，包括面对面的动作示范。3、要求学生大胆做动作同时示范自我爱护的方法。4、每一组练习结束时给学生供应了一个短暂的调整体能的时间和相互沟通学习的机会。5、把全班同学分成男生、女生两横排间隔1米，男女生分组进行、充分利用教学楼前的1米1米的间隔点场地，要求学生依口令做动作，避开学生受伤。6、时刻驾驭学
13、生的体能表现，刚好变更教学节奏，限制每一节运动量和教学时间，肯定保证教学平安的同时依据从弱到强的运动模式完成教学任务。这一环节约为31分钟，运动强度为“强”。（三）结束部分1、 放松学生的心理和生理负荷，激励性评价增加学生学习信念，让学生在轻松愉悦的气氛中结束本课的学习。2、 关于小结只是总结学生学习的优点、缺点，以表扬学生为主，特殊对于有进步的学生。我的说课至此结束，感谢各位评委老师！体育教学说课稿4本节课我设计的内容是初中八年级教材中的快速跑。下面我将从教材、教学目标、学情、重难点突破、设计理念，教法的选择和运用、教学程序等几个方面进行说课。我们常说，备课是上好课的关键，深化学习新的课程标
14、准和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，因此，我首先对教学内容进行分析：一、教材分析快速跑是初中八年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应实力、机体无氧代谢实力，而且可以培育青少年勇往直前，奋勉向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着主动作用。本课时是初二年级快速跑教学第三课时，是在跑的正确姿态基础上进行的途中跑技术发展步频步幅方法教学。快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓，但新课程的实施指出老师应渐渐淡化教材的技术教学，本课从竞技化教材内涵动身，开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源，不仅使学生体验了与学校体育竞赛的乐趣，激发学生快速跑爱好，提高了跑的实力，学会
15、如何正确参与竞技化项目的教学与发展供应了新的途径。二、教学目标课程标准强调在制定教学目标时要体现五个领域目标即：运动参加、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。依据实际内容和学生自身的状况，本节课目标体现如下：1、认知目标：通过教学，使学生知道快速跑快速启动的重要性。2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步驾驭快速跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作。3、情感目标：通过教学，发扬学生相互学习及团结协作的精神；通过嬉戏等的方式，培育学生动手实力和创建性思维实力；培育学生主动参加体育活动，自觉熬炼的良好习惯。三、教学重点、难点教学重点：是让学生驾驭快速跑的技能，跑是比较枯燥的活动方式，在教学中把学生的留意力转移到以嬉戏的方式进行，让学生在不知不觉中，在问题思索过程中完成练习。教学难点：起跑后的加速跑。四、学
