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1、作业一答案一、儿童的脑组织代谢有什么特点？（2分）答：（1）细胞在新陈代谢过程时需要耗氧，脑组织也不例外。成人脑的耗氧量占全身耗氧量的25%，而儿童脑的耗氧量几乎占到全身耗氧量的60%，可见儿童对缺氧的环境十分敏感。在空气污浊、氧气不足的环境中，儿童可能很快发生头晕、眼花、全身无力等疲劳现象。（2）葡萄糖是机体主要的供能物质，葡萄糖氧化释放的能量供组织代谢所需。除此之外，组织在代谢时还可氧化蛋白质、脂肪供能。但脑组织只能氧化葡萄糖供能，而不能利用蛋白质、脂肪供能，因此，脑组织对血糖（血液中的葡萄糖）含量的变动非常敏感，即一旦血糖降低，就会影响到脑功能的正常发挥。二、简述学校对儿童少年心理健康的
2、影响。（3分）答：学校对儿童少年心理健康的影响包括学业、同伴关系及师生关系三个因素。（1）学业因素。如果学生的学业不良，他们就无法从学习中获得成就感。一些学生在学业上出现困难之后，则变得易怒、消极，并把学业上遇到的挫折转嫁到其他事物上，经常故意激怒别人，表现出许多反抗行为。一些学生会因此而出现学习焦虑。处于学习焦虑状态中的学生会经常抱怨身体的各种不适，如头疼、胃疼等，他们也容易情绪化，易与人发生争执，影响亲子关系、同伴关系和师生关系等。因此，学业不良的儿童往往也在社会性发展的诸多方面存在着问题。（2）同伴关系因素。同伴关系对儿童社会交往所需技能的发展有影响；儿童可以从同伴交往中满足社会需要，从
3、同伴朋友那里获得社会支持；同伴交往经验有利于儿童人格的发展。良好的同伴关系将促进儿童形成健康的自我概念。如果同伴关系不良，会从上述方面影响儿童的心理健康。（3）师生关系因素。教师是对儿童身心发展起重要影响的重要他人之一， 其影响对儿童的一生都有重要意义。教师对儿童的人格发展产生影响；师生关系不好会影响学生的学习动机和学习效果；师生关系不好会影响学生的情绪，使学生体验到更多消极情绪。可见师生关系影响了儿童少年的心理健康。（三）青春期是如何启动的？（3分）答：一般认为，青春期的启动与下丘脑-垂体-性腺轴功能的变化有关。在婴幼儿及儿童时期，下丘脑-垂体-性腺轴处于被抑制状态，一般认为与下列因素有关：
4、下丘脑对垂体分泌的促性腺激素的负反馈作用非常敏感，下丘脑、垂体对性腺激素的负反馈作用也很敏感，在这种负反馈的调节下，体内只要有极少量的性激素通过血液循环达到下丘脑和垂体，就能抑制其活动，因此下丘脑和垂体基本处于不活动状态。中枢神经系统内有一个与性腺无关的抑制机制，它抑制了下丘脑-垂体-性腺轴的活动，使下丘脑不释放促性腺激素释放素，垂体也不能合成及分泌促性腺激素，性腺不能发育成熟。当青春期即将开始时，中枢神经系统的抑制机制解除，同时下丘脑对促性腺激素和性激素的负反馈作用的敏感性降低，低水平的促性腺激素和性激素再也不会引起下丘脑对垂体的抑制，再加上垂体对下丘脑分泌的促性腺激素释放激素的反应增强，导致垂体促性腺激素的分泌增加，促进了性腺的发育及性激素的分泌，从而迈入青春期。四、什么是动力定型？（2分）答：当各种刺激按照一定的时间、顺序依次出现，重复多次以后，大脑皮层对这种时间和顺序的反应就被“固定”下来，有了规律。每到一定的时间，大脑皮层就“知道”该进行某种活动了，做起来就“得心应手”；每当一个刺激出现，大脑皮层就“知道”下面该干什么，提前作好了准备。大脑皮层的这种活动特点就称为“动力定型”。学生良好习惯的及技能的养成和训练就是动力定型的建立过程。动力定型建立之后，大脑皮层能以最经济的消耗，收到最大的学习、工作效果。1
