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1、三下Unit 3第一课时教学设计上课时间： 2015 年 3 月 17 日课题Unit 3 Period 1课型新课年级三年级单元Unit 3 学习目标1.掌握本单元的核心词汇。2.能用”What can you hear ?”提问，并能用“I can hear.”来回答。3、懂得倾听身边的实物，热爱生活。重点难点重点&难点：1.掌握本单元的核心词汇。2.能用”What can you hear ?”提问，并能用“I can hear.”来回答。课前准备单词卡片，图片，多媒体PPT。教学过程教师活动学生活动批注Step1 Greetings&review.Sing a song.Step 2
2、1.Look&listen.出示一些打乱顺序的动物图片，边听声音，边选择正确的动物图片。T：What can you hear?1. Greeting with the teacher。2. 看看听听，并且回答老师的提问“I can hear a dog.”教学过程2.Liten&answer创设情境：我打算周末去看望奶奶，选择什么样的交通工具好呢？大家一起来帮我拿拿注意。T：What can you hear?S: I can hear3. Look&listen&follow.出示课文相关的挂图，认识故事人物角色，边听录音边回答老师的提问：What can Kitty /Joe hear?
3、Step 31. Listen and order. 出示图片和声音，学生听声音进行排序。2. Listen and guess.出示农场的图片，农场里有很多动物，播放录音学生猜是什么动物。3. Listen and say. 进行课文学习。听录音跟读，两两对话。4. 小组合作完成练习卷。5. Make a dialogue:三人一组，根据教师提供的情景，表演有关声音的对话。Answer the question:I can hear a .Follow the teacher.Look&listen&follow.出示课文相关的挂图，边听录音边回答老师的提问：What can Kitty /Joe hear?Make a dialogue:三人一组，根据教师提供的情景，表演有关声音的对话。板书设计Unit 3 What can you hear？I can hear a .教学反思1. 教学设计还需进一步完善，主线不够清晰，提升空间很大。2. 资源还需进一步整合，教学目标过多，应该细化。3. 学生反应积极，但是对话练习还需给与更多的时间练习。4. 教学指令还需更加清晰。
