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1、中班数学活动说课稿学习6以内序数 各位老师好，我今天说课的内容是中班数学活动学习6以内序数一、说设计意图数字来源于生活，运用于生活，而序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题。认识序数要以认识基数为基础。本班幼儿已学习了6以内初步数概念的数序，为学习序数做好了准备。学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列次序。但是，我根据中班幼儿的年龄特征，我就降低了要求，即从左到右，从下到上来排列物体的次序，这符合幼儿的认知经验。因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步
2、的二维空间序数的认知是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？因此，在整个活动中，我始终以游戏运水果展开，通过游戏化教学手段，激发幼儿学习的兴趣，较好地达成学习目标。二、说教学目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标。其中有探索认知部分，也有操作部分，具体目标如下：11、正确感知6以内数量，巩固对6以内数字的认识.2、在送水果的过程中将相应的数量与数字相匹配。3、激发幼儿积极参与数学游戏，体验成功的乐趣。根据目标，我将这节课的
3、重点定为正确感知6以内数量，巩固对6以内数字的认识.三、说活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我准备了丰富的物质准备。物质准备：1、两棵树（贴满了各种各样的水果）2、贴有16数字的立体汽车。 3.6辆小卡车 4.水果的卡通图片30个 5.饼干立体卡片39个 6.篮子10个 7.歌曲两首（一同去郊游，小汽车的音乐） 四、说教法、学法新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动
4、的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了1演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用层和格的基础上，来区分物品所摆放位置的不同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，获得经验，真正体现玩中学，学中乐。2整个活动以幼儿为主体，同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活
5、动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。 3活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学；在摆放操作活动中锻炼了幼儿的动手操作能力，同时还渗透了社会情感教育。五、说教学流程：第一个环节是引出今天的小客人小猴子，然后小猴子请小朋友们参观果园，让小朋友体验果园带来的乐趣。最后请幼儿说说你在果园里看到了什么？你喜欢果园里的什么？与幼儿进行讨论，引发发幼儿的兴趣。第二环节：教师先请幼儿摘水果，让他们发现水果宝宝后面的小圆点，然后请小朋友们想办法怎么样才能把水果运回家？这个时候出师小卡车，让孩子眼前一亮。第三环节：小朋友们我们该怎么把水果运回家呢？让他们学会把数字送到相对应的卡车上，体验数学游戏的快乐，小朋友们，果园里还有很多水果，我们去帮助小猴，把这些水果都运回家把！再次体验游戏的快乐。第四环节：当他们帮助小猴子送完水果，小猴子送给他们礼物饼干孩子很开心，根据每个小朋友篮子上面的数字，可以获得相应的饼干，孩子的参与性比较高。整个活动过程，由引出今天的客人小猴子摘水果运水果吃饼干，整个活动始终围绕数字宝宝1-6展开，难度层层增加，步步深入，体现了循序渐进。整个过程，幼儿都在不断的探索中操作学习。 2014年12月1日陈宇甜
