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1、第六课 打印作品页面设置教学目标知识技能：掌握图文混排的技巧，锻炼学生综合运用知识的能力，培养学生的审美能力。过程与方法：充分发挥学生的创新能力，调动学生学习的积极性，培养学生从小探索计算机的兴趣。情感与价值：在学习过程中增进学生的团队合作精神，激发学生的创新意识。教学重点与难点1重点：掌握页面设置、分栏的方法。2难点：改变图片在文档中的位置，做到图文混排。（一）、导入教师：（出示报纸）同学们，今天我给大家带来了几份报纸，你们看看，这些报纸版面设计得怎么样啊？学生：（异口同声）很好看！教师：是啊，为了增强读者的阅读，编排报纸的叔叔阿姨们就把很长的文章分为几栏，这样每栏文字相对较少，读者读起来就
2、不很吃力了。今天，老师将和大家一起学习第12课页面设置的内容。（二）、讲授1、分栏教师：那么，我们如何给一篇文章分栏呢？我们一起来看看，首先打开桌面上的“九寨沟”文件。第一步我们应该怎么去做呢？（边讲解边操作）学生：要选中文字。教师：那么谁来说一说怎样选中文字呢？学生：把光标移到要选中文章的最前面，按住鼠标左键不放，拖动鼠标到要选中文字的最后面，松开鼠标，就可以选中了。（边回答边演示操作）教师：对，我们可以使用拖动的方法选中文字，还有其它的方法吗？学生：我们也可以使用“编辑”菜单中的“全选”命令，选择全文。教师：非常好，你真是一个爱动脑筋的好孩子！其实，在计算机的操作过程中，我们经常要“先选中
3、后操作”。教师：（接着刚才的操作，继续）选中文字后，我们单击“格式”菜单中的“分栏”命令，就可以弹出“分栏”对话框，在这个对话框中我们可以给选择的文字分栏。我们观察一下，电脑中都为我们预设了哪几种分栏效果？学生：一栏、两栏、三栏、偏左和偏右。教师：我们选择了一种分栏的样式后还可以输入分栏的宽度和间距。（边讲解边演示操作）教师：下面大家动手试一试，把桌面上的“幸福是什么”文件，按课本41页上的要求，将这篇文章分为两栏，并设置栏宽“20”字符、间距“4”字符。（学生动手实践，教师行间巡视指导）2、设置页眉、页脚教师：刚才大家都学会了怎样设置分栏，有时为了增加报刊、杂志的可读性，我们会给报刊、杂志的
4、一些地方加上页眉和页脚。那么什么是页眉和页脚呢？请大家看课本第42页上面的“读一读”（学生看书）。现在你知道什么叫页眉页脚了吧？谁来说一说？学生：页眉是指页面的上端，页脚是指页面的下端。可以通过“页眉/页脚”工具栏上的各个按钮，对页眉和页脚进行各种相关操作。教师：现在我们就来给这篇文章添加页眉和页脚。单击“视图”菜单中的“页眉和页脚”命令，出现“页眉和页脚”工具栏，并进入页眉的输入状态；在“页眉”处输入内容：小学语文第七册。（边说边操作）教师：请同学们也给幸福是什么加上页眉。（学生操作，教师行间巡视指导）教师：现在页眉是有了，那么页脚怎么办呢？大家开动脑筋，看如何给这篇文章加上页脚：“幸福是什么”？ 课后反思我采用“争当报纸小编辑”作为Word单元 “实践园”内容的活动主线，在教学中，将单元的大主题与每课时小主题紧密结合，选择“奥运在我身边”学生优秀作文专版制作小报，创设一种主题式学习情境，将本课的知识点和操作要求以及拓展练习自然地贯穿在其中，使枯燥乏味的知识赋予生活的内容、人文的气息，体现纲要要求的“信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动。”
