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1、第六课 打印作品页面设置教学目标知识技能:掌握图文混排的技巧,锻炼学生综合运用知识的能力,培养学生的审美能力。过程与方法:充分发挥学生的创新能力,调动学生学习的积极性,培养学生从小探索计算机的兴趣。情感与价值:在学习过程中增进学生的团队合作精神,激发学生的创新意识。教学重点与难点1重点:掌握页面设置、分栏的方法。2难点:改变图片在文档中的位置,做到图文混排。(一)、导入教师:(出示报纸)同学们,今天我给大家带来了几份报纸,你们看看,这些报纸版面设计得怎么样啊?学生:(异口同声)很好看!教师:是啊,为了增强读者的阅读,编排报纸的叔叔阿姨们就把很长的文章分为几栏,这样每栏文字相对较少,读者读起来就
2、不很吃力了。今天,老师将和大家一起学习第12课页面设置的内容。(二)、讲授1、分栏教师:那么,我们如何给一篇文章分栏呢?我们一起来看看,首先打开桌面上的“九寨沟”文件。第一步我们应该怎么去做呢?(边讲解边操作)学生:要选中文字。教师:那么谁来说一说怎样选中文字呢?学生:把光标移到要选中文章的最前面,按住鼠标左键不放,拖动鼠标到要选中文字的最后面,松开鼠标,就可以选中了。(边回答边演示操作)教师:对,我们可以使用拖动的方法选中文字,还有其它的方法吗?学生:我们也可以使用“编辑”菜单中的“全选”命令,选择全文。教师:非常好,你真是一个爱动脑筋的好孩子!其实,在计算机的操作过程中,我们经常要“先选中
3、后操作”。教师:(接着刚才的操作,继续)选中文字后,我们单击“格式”菜单中的“分栏”命令,就可以弹出“分栏”对话框,在这个对话框中我们可以给选择的文字分栏。我们观察一下,电脑中都为我们预设了哪几种分栏效果?学生:一栏、两栏、三栏、偏左和偏右。教师:我们选择了一种分栏的样式后还可以输入分栏的宽度和间距。(边讲解边演示操作)教师:下面大家动手试一试,把桌面上的“幸福是什么”文件,按课本41页上的要求,将这篇文章分为两栏,并设置栏宽“20”字符、间距“4”字符。(学生动手实践,教师行间巡视指导)2、设置页眉、页脚教师:刚才大家都学会了怎样设置分栏,有时为了增加报刊、杂志的可读性,我们会给报刊、杂志的
4、一些地方加上页眉和页脚。那么什么是页眉和页脚呢?请大家看课本第42页上面的“读一读”(学生看书)。现在你知道什么叫页眉页脚了吧?谁来说一说?学生:页眉是指页面的上端,页脚是指页面的下端。可以通过“页眉/页脚”工具栏上的各个按钮,对页眉和页脚进行各种相关操作。教师:现在我们就来给这篇文章添加页眉和页脚。单击“视图”菜单中的“页眉和页脚”命令,出现“页眉和页脚”工具栏,并进入页眉的输入状态;在“页眉”处输入内容:小学语文第七册。(边说边操作)教师:请同学们也给幸福是什么加上页眉。(学生操作,教师行间巡视指导)教师:现在页眉是有了,那么页脚怎么办呢?大家开动脑筋,看如何给这篇文章加上页脚:“幸福是什么”? 课后反思我采用“争当报纸小编辑”作为Word单元 “实践园”内容的活动主线,在教学中,将单元的大主题与每课时小主题紧密结合,选择“奥运在我身边”学生优秀作文专版制作小报,创设一种主题式学习情境,将本课的知识点和操作要求以及拓展练习自然地贯穿在其中,使枯燥乏味的知识赋予生活的内容、人文的气息,体现纲要要求的“信息技术课程应当贴近学生的生活,应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动。”