四年级第六课飞向蓝天的恐龙教案

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1、欢迎阅读四年级第六课飞向蓝天的恐龙教案四年级第六课飞向蓝天的恐龙教案教学目的1.认识“钝、仅”等13个生字,会写“笨、钝”等15个字,会写“恐龙、笨重”等17个词语。2.默读课文,把不懂的问题写下来,并试着解决。3.简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程,激发研究科学的热情、探究求知的兴趣。4.体会课文句子表达的准确性,揣摩课文准确、生动的语言。教学过程- 第一课时 -一、激发兴趣,导入新课。1.教师知道,我们班有很多男生喜欢恐龙,谁能简单介绍一下你知道的恐龙?(学生交流)2.恐龙简介:“恐龙”意思是“恐惧的蜥蜴”,是英国科学家理查德欧文命名的。恐龙,是出如今中生代时期(三叠纪、侏罗纪和白垩纪)

2、的一类爬行动物的统称。恐龙家族的成员种类很多,形体大小各异。大的,庞大笨重的身躯可超过大象;小的,轻盈灵敏的身体酷似雄鸡。恐龙在中生代末期突然全部灭绝,成为地球生物进化史上的一个谜。我们如今知道的恐龙,是根据开掘出的恐龙化石复原出来的。3.欣赏恐龙图片。看了这些图片,恐龙给你留下了怎样的印象?4.恐龙是如何飞向蓝天的?今天我们就来学习飞向蓝天的恐龙,齐读课题。二、初读课文,扫清字词障碍。1.通过预习,谁能帮助同学解决疑问?2.认读生字新词。(课件出示)3.重点指导“隧、翼”的写法:“隧”字最后写“辶”;“翼”分为上下两局部,写时注意紧凑,“共”的第二横较长。4.理解词语意思。(互相交流)5.把

3、你感兴趣的局部读给大家听一听。三、再读课文,理清层次。1.朗读课文,说说这篇课文主要写了什么。(这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末期,我国科学家们在辽西首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。)2.简要概括课文每局部的意思。第一局部(1):告诉我们:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。第二局部(2):写这一重大科学发现的过程。第三局部(34):介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。第四局部(5):表达了科学家们的美妙愿望希望找到更多的、更充分的证据,全面

4、提醒恐龙飞向蓝天这一历史进程。四、交流感受,品味句子。1.读了课文之后,你有什么感受?找出本文中表达准确的句子。2.出示句子,朗读体会。(1)恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。(“一支”指的是恐龙的某一个分支,而不是全部;“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程,而不是突如其来的变化。)(2)一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。(“一些”表示不是所有的恐龙;“应该”表示这是一种推测,说明在没有找到证据之前,不能确定。)(3)科学家们希望可以全面提醒这一历史进程。(“全面”说明科学家们希望找到更多的、更充分的根据。)五、布置作业。1.读课后的“资料袋”。2.搜集关于恐龙的

5、资料。- 第二课时 -一、导入新课。上节课我们认读了生字新词,理清了课文的层次,这节课我们主要学习恐龙是如何飞向蓝天的。二、学习新课。(一)学习课文第1、2自然段。1.恐龙和鸟类各有什么特点?(恐龙:凶猛、笨重、迟钝;鸟类:轻灵、五彩斑斓。)2.恐龙和鸟类之间有什么关系?(在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。)3.科学家们经过研究,提出了怎样的假说?根据是什么?出示句子:20世纪末期,我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,顿时使全世界的研究者们欣喜假设狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。这是一个多

6、么重要的发现啊!我们来读一读这几句话,体会科学家们当时的心情。(欣喜假设狂)(二)学习课文第3、4自然段。1.默读第3、4自然段,想想恐龙是怎样演化成鸟儿的。画出描写恐龙特点的词句,准备交流。2.全班交流。(1)地球上的第一种恐龙大约出如今两亿四千万年前。它和狗一般大小,两条后腿粗壮有力,可以支撑起整个身体。去掉“大约”行吗?为什么?(不行。“大约”是指不准确的估计,表达了说明文语言的严谨。)(2)数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙那么用四足行走。有些恐龙身长几十米,重达数十吨;有些恐龙那么身材小巧,体重缺乏几公斤。有些恐龙凶猛异常,是

7、茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙那么温顺得意,以植物为食。这些句子有什么特点?(比照、排比)这样写有什么好处?(突出了恐龙家族形态各异的特点。)恐龙家族的成员真是形态各异!请你读出它们的不同。(男女比照着读。)(3)其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类:骨骼中空,身体轻盈;脑颅膨大,行动敏捷;前肢越来越长,能像鸟翼一样拍打;它们的体表长出了美丽的羽毛,不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。“其中”“一些”说明了什么?(准确地表达了不是全部的恐龙。)(4)这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落,渐渐具备了滑翔才能,并最终可以主动飞行。不过,另一

8、种看法是,飞行并非始于树栖生活过程。有些科学家推测,一种生活在地面上的带羽毛恐龙,在奔跑过程中学会了飞翔。恐龙是怎样学会飞翔的?(科学家给出了两种推测:始于树栖生活过程,在奔跑过程中学会。)(5)不管是树栖生活使鸟具备了滑翔才能,并逐渐可以主动飞行,还是生活在地面上的带羽毛恐龙在奔跑过程中学会了飞翔,最终的结果是本来不会飞的恐龙最终变成了天之骄子鸟类,它们飞向了蓝天,从此开拓了一个崭新的生活天地。(三)学习课文第5自然段。恐龙飞向蓝天只是科学家们的推测,他们更美妙的心愿是什么?齐读第5自然段。三、拓展延伸。1.学了本文后,你有什么感受?2.科学家们经过研究,让我们理解了恐龙变为轻盈灵敏的鸟儿的演化过程,但想要全面提醒这一历史进程,还需要一个漫长的过程。你想对科学家们说点什么?四、布置作业。1.向家长介绍恐龙变成鸟儿、飞向蓝天的演化过程。2.小练笔:用比照的方法写出事物的不同特点。板书设计飞向蓝天的恐龙恐龙鸟类第一种恐龙庞大家族猎食性恐龙(树栖)带羽毛恐龙(奔跑)教学反思1.引导学生归纳出恐龙飞向蓝天的演变过程,这是课文的重点。通过抓住【关键词】：p 句,把恐龙演变成鸟类的过程简单化。2.引导学生揣摩说明文语言的准确性。通过品读句子中的【关键词】：p ,体会句子表达的准确性。