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1、幼小衔接工作指导手册【完整版】前言随着社会的不断进步，社会经济水平、教育水平的不断提高，人才竞争压力的不断积聚，人们越来越迫切地希望自己的孩子从小就接受优质教育。然而，对幼儿实施怎样的教育能够促进他们健康成长？怎样帮助幼儿从幼儿园教育顺利过渡到小学教育，同时为他们一生的发展打好基础？近年来，这些有关学前教育的问题，尤其是幼儿园教育与小学教育的衔接问题普遍受到全社会的关注。由于，家长在“望子成龙”、“望女成凤”的心理驱使下，产生了一些教育认识上的误区，造成了目前超前教育、强化训练、单纯追求知识技能学习等短视做法大量萌生，违反了幼儿身心发展规律，严重损害了幼儿的身心健康。因此，引发了我们对如何进一
2、步做好幼小衔接工作的思考：幼小衔接到底衔接什么？幼小衔接有什么意义？应如何开展幼小衔接？本着以3-6岁儿童学习与发展指南为指引，以广泛传播正确的教育理念和科学教育知识为手段，以促进幼儿身心全面和谐发展为最终目的，济南市编写了这本幼小衔接工作指导手册（以下简称手册）。手册针对幼小衔接中涉及的教育因素，划分为幼儿园篇、学校篇、教师篇、家长篇四个章节，根据当前在幼小衔接过程中，幼儿园、小学、幼儿园教师、小学教师、家长5个不同层面产生的认识与理解上的困惑，综合选定65个重点问题，运用解答和建议的方式，解答简洁明确，提供的教育建议是教师们长期在实践中总结出来的，简单可行、行之有效。手册旨在引导教师、家长
3、树立正确的儿童观、教育观、发展观，并采取丰富多样的教育途径，实施科学有效的教育方法，力求多方参与、密切配合、共同携手，为帮助幼儿顺利步入小学做好充分准备。目录一、幼儿园篇1.幼儿园主要工作任务是什么（1）2.幼小衔接有何意义（1）3.幼小衔接到底衔接什么（1）4.幼小衔接应从何时开始（1）5.幼小衔接工作谁来做（1）6.在幼小衔接工作中幼儿园主要做什么（1）7.幼儿入学后可能会有哪些不适应（2）8.幼小衔接工作中容易出现哪些误区（2）9.幼儿园阶段“超前教育”对幼儿有何不良响（2）10.幼小衔接活动参考（3）二、学校篇11.小学与幼儿园的教育性质有什么不同（4）12.小学与幼儿园的教育方式有什
4、么不同（4）13.小学与幼儿园的课程设置有什么不同（4）14.小学与幼儿园的师资配备有什么不同（4）15.小学生应具备哪些独立生活能力（4）16.小学生应具备哪些良好的学习习惯（5）17.为什么要重视小学生书写习惯的养成（5）18.小学的作息时间是怎么安排的（5）19.小学生课间应做好哪些事情（5）20.小学生在课间应注意哪些安全事项（5）21.小学如何组织学生放学离校（6）22.小学一年级布置家庭作业吗（6）三、教师篇（一）心理引导策略23.教师如何激发幼儿的上学愿望（7）24.教师如何培养幼儿的学习兴趣（7）25.教师如何培养幼儿的集体归属感（7）26.教师如何引导幼儿与同伴友好相处（7）
5、（二）习惯养成方法27.如何培养幼儿良好的品德行为习惯（8）28.如何提高幼儿的自理能力及为班级服务的能力（8）29.如何培养幼儿的注意力（8）30.如何培养幼儿的倾听与表达能力（8）31.如何培养幼儿的阅读兴趣（8）32.如何引导幼儿养成正确的书写习惯（9）（三）安全护航措施33.如何开展“1530”安全教育（9）34.如何禁止孩子不带危险物品入园或入校（9）35.如何指导幼儿安全使用学习用品（9）36.如何教育幼儿正确应对陌生人（10）（四）家园共育贴士37.如何针对幼小衔接工作与家长进行沟通（10）38.如何向家长客观地反映幼儿在园的表现（10）39如何引导家长正确看待教师对孩子的批评（
6、10）40如何指导家长对幼儿“放手”（10）四、家长篇（一）正确认知41.为什么孩子满六周岁才能上学（11）42.“幼小衔接班”到底该不该上（11）43.面对幼小衔接家长应该持怎样的态度（11）44.如何激发孩子上学愿望（11）45.如何减轻孩子对家长的依赖心理（12）46.如何引导孩子处理与同学之间的矛盾（12）47.家长应如何与教师进行沟通（12）48.孩子做作业遇到困难时家长该怎么办（12）49.如何指导孩子安排好自己的课余生活（13）50.怎样引导孩子学会感恩（13）（二）习惯培养51.孩子入学前应该具备哪些基本能力（13）52.需要和孩子共同准备哪些学习用品（13）53.如何帮助孩子
7、养成有规律的生活习惯（14）54.如何在家中培养孩子的注意力（14）55.如何培养孩子的自信心（14）56如何培养孩子良好的书写习惯（14）57.如何培养孩子注意用眼卫生（14）58.如何培养孩子良好的作业习惯（15）59.如何培养孩子的阅读习惯（15）60.如何帮助孩子养成锻炼身体的习惯（15）61.如何引导孩子养成自我服务与为家人服务的习惯15）（三）安全教育62.如何帮助孩子记住家庭住址和父母联系方式（16）63.孩子上学、放学期间应注意些什么（16）64.应该对孩子进行哪些饮食安全教育（16）65.应该对孩子进行哪些身体部位的自我保护教育16）幼儿园篇一、幼儿园主要工作任务是什么？幼儿
8、园工作规程中提出：幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。幼儿园实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。二、幼小衔接有何意义？幼儿从幼儿园教育走向小学教育这个过程就是幼小衔接。幼儿从幼儿园进入小学，由于教育条件和生活环境的改变，必然要面临许多新的问题，幼儿要努力适应新的环境，建立一套新的行为方式，以满足适应性情况的需要。如果幼小衔接做的好，适应过程就会比较顺利,能够使幼儿入学后，在身体、情感、社会性适应和学习适应等方面都有良好的发展，从而顺利地实现由幼儿园向小学的过渡。三、幼小
9、衔接到底衔接什么？幼小衔接工作的重点不是知识的准备问题，而是如何激发幼儿的学习兴趣，引发其对知识的好奇心，培养幼儿具有积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，并树立克服困难的勇气等。因此，幼小衔接应该以幼儿发展为本，遵循幼儿的年龄和心理特点，注重兴趣、习惯、能力的培养。四、幼小衔接应从何时开始？理想的幼小衔接，应贯穿至整个学前教育，充分利用三年幼儿教育阶段，培养幼儿扎实的综合能力和良好的生活、卫生和行为习惯，以及对事物的探究学习兴趣。幼小衔接应从幼儿入园时就开始培养，让其在三年的时间里逐渐养成良好的能力及行为习惯。五、幼小衔接工作谁来做？幼儿园教育指导纲要明确指出：幼儿园与家庭、社区密切合作，
10、与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此，幼小衔接工作应由幼儿园、家庭和学校三方共同配合完成。六、在幼小衔接工作中幼儿园主要做什么？幼儿园根据幼儿的身心特点，从体、智、德、美诸方面入手，培养幼儿良好的学习习惯和生活自理能力，保持身心和谐发展，帮助幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，为其长远发展打下良好的基础。七、幼儿入学后可能会有哪些不适应？对幼儿来说，入小学是人生发展中的一个重要转折点，幼儿会有很多的不适应，主要表现在以下几方面：一是周围环境的不适应，幼儿对小学这个陌生的环境需要适应过程，如小学的教室、校园、课桌椅等与幼儿园有很大不同；二是社会
11、关系的不适应，陌生的教师、同伴、新的标准、要求，会使幼儿产生距离感，不太主动亲近他人，影响了建立新的、和谐的师生、同伴关系；三是学习方式的不适应，幼儿园的教育方式以游戏为主、小学则以课堂教学为主。幼儿园教育注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。小学教育注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行学习。八、幼小衔接工作中容易出现哪些误区？主要误区：1.盲目互相攀比，忽视自身发展。对于幼儿来说，从幼儿园过渡到小学是一个全新的开始，需要一段适应期。但是，不同幼儿所经历的时间长短不一样，有些幼儿进入小学一个月就能完全适应，而有些幼儿可能就需要一个学期甚至更长时间。所以，不要将幼儿横向与他
12、人比较，而是应更多的纵向与自身的发展进行比较。2.盲目急于求成，忽视循序渐进。幼儿园和小学的衔接看起来似乎只是67岁幼儿(即幼儿园大班和小学一年级学生)面临的主要问题，由于这种理解，一些幼儿园在幼儿大班下学期时才开展衔接工作。但幼小衔接并不是一年半载的事情，应从幼儿一入园就开始，给幼儿一个充分的时间去适应生活、调整自我，为幼儿营造一个轻松、适宜的成长环境。3.盲目单方教育，忽视多方合作。不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，无论是在教育要求还是作息时间方面都主动向小学靠拢，而小学工作较少，不主动与幼儿园接触，也很少考虑初入学幼儿的身心特点，形成衔接工作的单向性
13、。事实证明，双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。九、幼儿园阶段“超前教育”对幼儿有何不良影响？华东师范大学资深心理咨询师陈默曾指出：“超前教育的优势只是一种暂时性的。到了某个阶段就会消失，这种状况就犹如揠苗助长。超前教育虽然可以让幼儿抢先学到更多的知识，但治标不治本。同时，提前灌输小学知识可能对以后幼儿在课堂上的注意力、专注性有所影响。”幼儿园要认真落实幼儿园教育指导纲要和山东省学前教育规定，严禁教授小学内容，不得组织奥数培训、珠脑心算、外语、拼音、写字等活动，不得有布置家庭作业等损害幼儿身心健康的行为。十、幼小衔接活动参考以下活动可结合本园实际有计划地选择进行。1.教师培训：幼儿园组织教师进行幼小衔接工作的培训活动，有计划地学习幼小衔接家园指导手册，了解幼小衔接工作计划，做好幼小衔接的准备工作。2.家园共育：教师可以通过多种方式、途径帮助家长树立正确的幼小衔接观。（1）调查问卷教师针对幼小衔接中家长困惑不解的问题，设计开放性“调查问卷”发放给家长，并对调查问卷进行问题的收集与汇总，针对家长的实际困惑进行有效指导。（2）专题家长会教师组织或邀请小学教师、教育专家等给家长们做幼小衔接专题讲座。通过理论联系实际，帮助家长分析幼小衔接的核心问题，引导家长走出“超前教育”的误区。（3）家长座谈会邀请毕业幼儿的家长来
