《五年级科学上册《蚯蚓的选择》教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级科学上册《蚯蚓的选择》教学（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、蚯蚓的选择教学目标】科学概念：动物生活需要一定的环境条件。 过程与方法：掌握对比实验的方法。 情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。【教学重点】设计对比实验。【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。【教学准备】每组一份：长方形扁纸盒两个、塑料薄膜、剪刀、蚯蚓15 条、干土、湿土。【教法与学法】小组讨论法、合作探究法、谈话法【教学程序设计】一、新课导入 师：今天我们请来一群小动物来跟我们一起上科学课，他们是 蚯蚓。老师希望今天我们可以为蚯蚓找一个适宜的环境来生活，根据我们的生活经 验，你认为蚯蚓比较喜欢怎样的环境？预设：潮湿、黑暗过渡：这是我们根据生活经验
2、所做的猜想，要验证它是否正确，我们应该 怎么办？预设：进行对比试验二、新课教学学生活动 1：小组实验 实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？1. 提问：我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？（1）学生小组讨论实验方法，并注意控制条件。（2）小组汇报实验方法，并讨论实验中应该注意的问题。 （蚯蚓几条？放在盒子的哪里？怎样来改变光亮的条件？蚯蚓的选择能马上观察到吗？ ）2实验步骤：（ 1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包 住。（ 2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。（3）把 5 蚓放在盒子的中间，盖好 xx。（4）5 分钟以后打开盒盖，做好观
3、察和记录。（5）再做 2次。3.学生分组实验 在等待蚯蚓进行选择的过程中，进行第二个实验的设计 实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？ 师：在蚯蚓进行选择的过程中，让我们来进行第二个实验的设计。1、学生设计实验，自由发表，讨论实验过程中应该注意的问题2、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤：（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一 边湿润。（2）把 10 条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。（3）5 分钟以后打开盒盖观察，记录。（4）再做 2 次。3. 学生分组实验学生活动 2：实验数据记录分析师：现在第一组实验的蚯蚓已经做好选择了，请每个科学小组观察各自的
4、实验现象，将实验结果记录在书本 P10 表格中，并讨论实验结果。各小组交流汇报实验结果，得出结论。小结：蚯蚓喜欢生长在黑暗的环境中。师：第二组实验的蚯蚓做好选择了吗？请同学们将实验结果记录在书本 P11 表格中，讨论实验结果。小结：蚯蚓喜欢生长在潮湿的环境中。师总结：蚯蚓适宜生长在黑暗、潮湿的环境中。三、动物对环境的需要和适应：1、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。2、学生看书 11 面的图片，说说这些动物是怎样适应环境的？ 3、拓展：当 环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗？【板书设计】4. 蚯蚓的选择实验数据 1
5、：黑暗中间光亮实验数据 2：潮湿中间干燥实验结论：蚯蚓适宜生长在黑暗、潮湿的环境中【教学反思】本节课的知识目标简单，因此应更注重学生过程与方法的培养，本节课在 过程与方法目标上落实的还不够到位，小学科学课，教师讲述时间应控制在 15 分钟内，其余时间应引导学生思考、讨论，大胆的让学生去发现，去探究。反思教学过程，主要由以下几个问题：1学生自由讨论的时间不充分，例如：在研究 “蚯蚓是否喜欢阴暗的环境 ” 时可不必先强调实验步骤中应该注意的问题（蚯蚓几条？蚯蚓应该放在哪里？ 如何在盒子中创造两个光亮程度相反的环境？），是学生先讨论，再思考。2.在学生做实验之前要把所有注意事项都强调完整，切勿在实验过程中强调 问题，这样不仅没有效果，也会使学生产生厌烦情绪。实验过程中，教师不必 讲解，放手学生尽情的探讨。#/ 4
