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1、草船借箭教学设计【教学目标】、认识个生字，会写个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。、自主阅读，理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心。、分角色朗读课文，能简要复述课文内容。【重点】感悟人物形象，从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。【难点】通过具体语句感受人物特点，并通过读表现人物个性。考点：1了解三国演义这部古典名著。2“神计妙算”的意思，诸葛亮的神机妙算体现在（知天文）、（懂地理）、（识人心）。3诸葛亮的笑的含义。教学过程： 第一课时 一、 激趣导入：1. 播放背景音乐三国演义主
2、题曲。导语: 话说东汉末年，群雄逐鹿，中原大地，风起云涌，一个个英雄豪杰在中华大地上演了一个个或悲壮或豪迈的故事。明朝罗贯中根据这一段历史，编写了一部小说，流传至今，它就是我国古典四大名著之一三国演义。2. 学生谈读三国演义里印象深刻的人物。（1）导语：同学们在暑假里读过了这本书，三国指的是哪三国？分别由谁统治？（学生说，相机板书三国鼎立）。书里有许多栩栩如生的人物，哪些人物给你留下深刻的印象？（2）刚才同学们提到的两个人物：诸葛亮和周瑜，他们分别为谁服务的？有哪个同学知道？（学生谈，相机板书两人的名字在适当的位置。）（3）他们是三国演义里熠熠生辉的名字，他们演绎了精彩的瑜、亮之争，他们的形象
3、可谓是家喻户晓、深入人心。他们同时代和后世名人对他们都有极高的评价。（出示评价语：公瑾文武筹略,万人之英刘备 遥想公瑾当年，小乔初嫁了。羽扇纶巾，雄姿英发，谈笑间，樯橹灰飞烟灭苏轼 念奴娇 赤壁怀古 刘备：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。 司马懿：“天下奇才也！” 曹操：刘备不足为惧，吾实惧诸葛亮耳。）学生读这两个被世人极为称颂的人物走到一起会演绎出怎样的精彩呢？让我们一起来学习课文草船借箭。（板书课题）二、检查预习1、轮读课文，相机提示正音：忌、曹、督、延、寨、援、丞2、字词认读：妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算三、初读课文，理清
4、脉络。1、快速阅读课文，提示要求：课文中除了诸葛亮和周瑜，还有哪些人物？在这些人之间发生了什么事？也就是说，什么事情把这些人联系起来的？（1）一个一个说，诸葛亮和周瑜是怎样联系起来的？引导学生说：周瑜让诸葛亮短时间内造十万支箭，诸葛亮答应了。（2）诸葛亮和鲁肃是怎样联系起来的？引导学生说：诸葛亮请鲁肃帮忙，鲁肃答应借船给他。（3）诸葛亮和曹操是怎么联系起来的？引导学生说：诸葛亮用计借来曹操的十万支箭。（4）那谁能把这几个人的联系，用一段话连起来说一下。引导：周瑜请诸葛亮造十万支箭，诸葛亮答应了，鲁肃借给诸葛亮船，帮助诸葛亮造箭，诸葛亮用计谋向曹操借来了十万支箭。小结：刚才他说的这一段话，实际上
5、就是课文的什么？（主要内容。）3、理清文章脉络：引导：（1）事情的起因是什么？（起因是周瑜妒忌诸葛亮，让诸葛亮在短期内造箭。）（2）事情的结果是什么？（诸葛亮如期交出十万支箭。）（3）那么剩下的这部分内容是故事的什么？（经过）（4）课文可以分几部分。生：（三部分）。（5）如果我想把“经过”再分成两部分，可以不可以？（借箭的准备工作，正式的借箭过程。）经过中“借箭”是最主要内容。小结：整个故事是按照事情发展的顺序写的。这个故事发生在三国时期，在这个故事发生的前后，三国起了变化了。三国，是三足鼎立，好像大鼎的三条腿。现在，孙、刘已经联合起来了，共同抗御曹操。要记住这一点，对理解课文很重要：“孙、刘
6、联合，共同抗曹”。四、精读“借箭原因”，体会人物内心。1、刚才我们了解到了草船借箭的起因是周瑜妒忌诸葛亮的才干，想用短时间造箭十万来陷害诸葛亮。请大家在文中找一找，哪里写出来了。（“我得吩咐军匠们”）那诸葛亮知道么？（“不过不能让都督知道”）2、出示课件：“一天，周瑜请诸葛亮来商议军师”导语：同学们，通过读课文，你们认为这是一次寻常的军事商议吗？这看似寻常的商议，却处处包藏祸心。我们且看诸葛亮怎样与周瑜斗智斗勇。请大家仔细读课文的第二自然段，周瑜怎样把造箭的任务交给诸葛亮，诸葛亮又是怎样接下任务的？想一想，他们对话的时候，心里各是怎么想的？你从中体会到什么？（边读边在书上批注）3、同桌分角色逐
7、句朗读，体会人物的内心世界。导语提示要求：读的时候请把你的体会和感受送进去。4、分三次出示两人的对话，指名读。“水上交战，用什么兵器最好？”明知故问 （生读完，师：我想问周瑜：身为水军都督，你难道不知道水上交战，用什么兵器最好么？生：知道。师：你这分明是明知故问。读出明知故问、一本正经来。生读，师：好一个阴险的周瑜，他找了一个冠冕堂皇的理由，让对手无法推却。周瑜，你找了一个什么理由？生接着读下一句。）“这是公事，希望先生不要推却”借公事要挟，表面客气，暗藏杀机。（生读完，师：好一个狡诈的周瑜，竟然用公事来为难、要挟诸葛亮。周瑜，你说这番话的时候，心里是怎么想的？生谈：陷害诸葛亮。师：但是你说话
8、时，还要不动声色，还得客气。真是心怀鬼胎，阴险狡诈，读出这种感觉来，生再读。）（周瑜已经出招了，诸葛亮接招了么？出示下一组对话）“都督委托，当然照办” 从容镇定，胸有成竹 “只要三天”（师：诸葛亮，你怎么不假思索地就应承下来了呢？你明明知道人家是害你，你怎么不推脱，不推辞呢？生：和周瑜斗智斗勇、刘孙联合，不能破坏两家的联盟。师：好一个顾全大局、深明大义的诸葛亮啊。再问诸葛亮，人家明明给了你十天时间，你为什么偏要说三天，为什么不是五天、七天呢？生：诸葛亮算到三天后有大雾，能借箭。师：好一个运筹帷幄，神机妙算的诸葛亮。可是，周瑜并没有就此罢休，周瑜，你说了什么？生读。） “军情紧急，可不能开玩笑”
9、 步步紧逼 （一听诸葛亮说只要三天，这在大家看来是不可能的事情，周瑜心里怎么想？生谈：三天后我看你怎么完成！师：他怕诸葛亮反悔吗？生：怕。师：所以诸葛亮话音刚落，他赶紧说生读。周瑜真是步步紧逼，怎么都不会放过诸葛亮的啦。而诸葛亮呢？）“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状” （师：你知道立下军令状意味着什么？生：三天造不好箭就会脑袋搬家。师：诸葛亮，你不怕么？你当时在想什么？生谈：心里已经有计谋了，胸有成竹了。师：好一个胸有成竹的诸葛亮。你们再读，读出诸葛亮的胸有成竹，从容镇定，读出周瑜的步步紧逼。生读。）读到这里，我们不免为诸葛亮拍手叫好，同学们，只要我们深入到课文的字里行间去细细品味，我们
10、就能感受到这篇课文的每一段话、每一句话，甚至每一个字都在传神地写着诸葛亮的谋略和智慧。5、学生完成填空任务。导语：通过读书我们对诸葛亮和周瑜有了自己的理解，还有不少同学没有机会在全班展示，那么请大家拿出填空作业，在括号里写下自己的理解。四、自学“借箭准备”，理解“准备充分”。过渡语：诸葛亮为借箭做了哪些准备工作？他是怎样借到箭？下节课学习。第二课时一、创设情境，导题激趣，直奔重点。 1、想一想，哪个词语点明了借箭成功的主要原因？板书：神机妙算 2、教师指导朗读最后一句，力争把周瑜的心情表现出来！ （1）生自读体会。 （2）同桌相互读相互评。(可加一个叹词在其中“嗨”) （3）教师指导并范读。（
11、指导学生读出周瑜的既叹息无奈，还愤愤不平的语气。）（4）再次让学生同桌之间相互读。二、精读“雾中借箭”，领悟“神机妙算”。引入：诸葛亮究竟是怎样借到箭的呢？（板书：借请同学们观看动画部分内容，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？课件展示研究的问题，领悟研究策略。（一）学生自主研究（提示方法，抓住前后句子之间的联系）（二）交流汇报，引导品读，感悟。 1、知天文这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。（课件出示）“这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了。请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情？”第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮
12、有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。（课件出示）（引导学生反复诵读此句，要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。）（板书：知天文）2、晓地理问：谁来汇报，你从哪儿看出诸葛亮的神机妙算来？（课件出示地形图）（理解船一字排开，然后调转船头）（两边受箭，便于撤离，顺风顺水）（板书：晓地理）3、识人心诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”同学们，全文都是“诸葛亮说”，为什么这个地方是“笑着说”？诸葛亮为什么笑？他在笑谁？（笑曹操）笑曹操什么？（多疑、中计）从课文中哪儿可以看出来？联系曹操一定不
13、敢派兵出来，指出他在笑曹操的生性多疑、轻易中计，这是讽刺的笑、轻蔑的笑。（笑鲁肃）笑鲁肃什么？（胆小、吃惊、害怕）从哪儿看出来的？联系鲁肃的吃惊，指出他在笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是宽厚的笑、幽默的笑。（笑周瑜）笑周瑜什么？（阴谋失败）联系“我们只管饮酒取乐，天亮了就回去”，指出他在笑周瑜的自不量力、阴谋落空，这是潇洒的笑、胜利的笑。（板书：识人心）三、总结全文，完成板书，揭示课题四、合作交流,文中悟理1、心胸狭窄，嫉妒心强是一种心理疾病，这种病在周瑜身上已相当严重，如果再不治疗，后果不堪设想。如果你是一位“心理医生”，将如何对周瑜进行心理疏导呢？（积极讨论，抽生发言。）2、请同学们自己组织语言，要求用四个字来概括诸葛亮的才干。足智多谋、神机妙算、（ ）、（ ）、（ ） 五、课外阅读，拓展延伸： 1、 出示后人借这件事赞美诸葛亮的一首小诗：（课件出示） 一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。2、经过这次失败，周瑜对诸葛亮真的是心服口服了吗？请大家课后阅读三国演义第51到56回诸葛亮三气周瑜的故事。3、搜集有关三国演义的成语、诗句、歇后语等。
