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1、一年级语文上册 课文1 4 四季教学设计2 新人教版1教学目标 了解雨字头和月字旁的字和什么有关有感情的朗读课文受到热爱大自然保护大自然的教育2学情分析 学生整体氛围活跃，思维灵活。刚刚步入一年级，学生学习热情较高。3重点难点 教学重点：指导有感情的朗读课文，把对每个季节的喜爱之情带到文中读出来。教学难点：指导有感情的朗读课文4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【讲授】四季 教学过程：导入用四季歌导入，提问学生这首描写的是什么？（四季）引出今天的内容，接着来学习四季。师：今天老师给大家带来了一首好听的儿歌，请你边看大屏幕边听老师朗读。读完提问：谁知道这首儿歌描写了什么？（四季）好，今
2、天我们就接着来学习四季（板书课题）复习生字生词师：瞧，生字朋友已经迫不及待的跑出来和大家见面了，你还认识它们吗？课件出示生词，让学生复习，同时点出里面包含的反义词。（师：谁发现了这里面藏着的两对反义词有无，对错）师：看来大家已经和生字交上朋友了，有两个部首朋友你们记得吗？（雨字头、月字旁）它们今天带来了家人想介绍给大家认识，赶快借助拼音认认它们吧。部首雨字头和月字旁的字，引导学生发现规律。师：有谁发现了月字旁的字都和什么有关系？雨字头的呢？整体读文。师：谁想读课文讲授新课春天师导入：咦，这不是小草芽吗？它在地里整整沉睡了一个冬天，一阵春风吹过，它叫醒了小草芽。谁来当当春风，叫醒小草芽？是呀，春
3、风吹又生，就像这首诗里写道的（出示草）大家一起来读读吧。哦，春天来了，小草芽钻出地面，它的心情怎么样？谁能当当这株开心的小草芽读读这个自然段。出示小草芽的图片，引出春天，让学生读第一自然段。同时出入古诗草出示春天的大自然的图片，让学生仿照课文的写法根据老师的提示填空。师：小草芽钻出地面，看到了什么？你们想看看吗？（出示大屏幕小河，小燕子，桃花）边展示边读下面的文字，给学生语言积累。谁能根据老师的提示也像课文那样说一说？夏天师：小草芽渐渐长高，变绿，夏天来了。谁能用一个字来形容夏天？（热）但是水中仙子荷花却开得特别漂亮（出示大屏幕）谁能读读这个自然段，让我感受到荷花荷叶的美。出示荷花荷叶图，引导
4、学生有感情的读文章第二自然段。导入古诗晓出净慈寺送林子方师：对呀，这又圆又绿的荷叶，粉红粉红的荷花，真是格外漂亮，正像这首诗里写到的（出示晓出净慈寺送林子方）秋天师：一阵风吹过，一片树下从树上落下，预示着秋天来了。这就叫一叶知秋。你知道秋天大自然都有哪些变化吗？（根据学生的回答出示图片）问学生秋天有什么变化，然后出示搜集的图片，引起学生的兴趣引导读课文第三自然段。谁能来读读这个自然段？讲授鞠躬，引出农民伯伯种田不易，从而引出古诗悯农师：谁会鞠躬？小谷穗，你在给谁鞠躬？为什么？小谷穗可真懂事。同学们，你想给谁鞠躬？为什么？让我们一起给爸爸妈妈鞠躬吧，边鞠躬边说：“谢谢爸爸妈妈”给老师鞠躬。老师同
5、时说，我也谢谢你，带给我了很多快乐。4、再读第三自然段：谁来当当这株懂事的小谷穗，读读这段。冬天出示雪人，引出课文第四自然段。让学生朗读师：看到大家这么懂事，顽皮的小雪人来和同学们玩了。赶快和他打个招呼吧。谁来读读这段解释顽皮，指导有感情的朗读。师：顽皮是什么意思。谁是调皮的孩子？没关系，淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。看，下雪了。雪越下越大，咱们玩打雪仗吧。我先抓起一个雪球朝1打去，快躲。谁还想参与进来，快点，我们一起尽情的打雪仗。好，同学们玩的可真尽兴，我看到了淘气的你们。谁能再来读读这个自然段。学生自然而然的带上动作读出了顽皮的感觉。指导书写九字师：小雪人说，玩的时候我很顽皮，但是一
6、学习起来我可认真了。你们是吗？好，我们现在来学习九字的写法，看看谁最认真。五、表演读总结热爱大自然，保护大自然。师：喜欢四季吗？大自然妈妈让我告诉大家，不但要喜欢她，更应该保护她，这样才能使她变得越来越美。附送：2019年(秋)一年级语文上册 课文1 4 四季教学设计3 新人教版1教学目标 1认识11个生字，会写“七”、“儿”、“九”、“无”4个字，认识2种笔画和4个偏旁。2正确流利的朗读课文和背诵课文。3、通过观察、朗读、想象，链接生活抓住季节特点创编小朋友眼中的四季，激发学生对大自然的热爱之情。2学情分析 我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗
7、弯弯”不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了；理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作，与表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。3重点难点 重点难点：识字、写字、练习朗读4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】（一）、 欣赏四季风光，初步感知四季特点。（赏景识字） 1、小朋友们，你们知道一年有哪几个季节吗？2、老师要带小朋友去欣赏四季美丽的风光，想去吗？不过老师有一个小小的要求，就是在欣赏的时候小朋友要一边用眼睛看，一边用脑子想一想，你都看到哪几个季节来到了我们身边？3、播放四季风
8、光片。（小朋友可真会欣赏！）4、揭示课题，组织学生齐读课题。今天我们就来学习一篇关于四季的儿童诗。板书：四季活动2【导入】(二)自主读书、合作探究。 1借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力)2同桌交流，相互帮助。(培养学生的合作精神)3大屏幕出示课件，认读生字，练习说话。(1)认读带拼音的生字（提醒学生注意读准字音)出示生词，练习认读，多种方式进行认读(2)交流记字方法。可以帮助学生用加一加的方法学习。活动3【讲授】（三）、初读课文，再次感知四季不同特点。（说景识字） 1、我们的课文中也有美丽的四季风光，现在就请小朋友打开课文，认认真真地读读课文，遇到不认识的字借助拼音来学习，边读的时候把
9、今天要认识的汉字娃娃用圆圈圈出来。2、读好的小朋友与小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已经认识了读给小伙伴听，说说你是怎么认识的？还不认识的交流交流用什么好办法记住它们？3、课文中的四季，哪一个季节的景色给你留下了很深的印象？指名说。春天：（1）请你读一读。 读出春天刚长出的小草嫩嫩的感觉？（2）刚长出的小草又嫩又好看， 小草一钻出地面对小鸟说什么呢？谁来当一当小草读好：我是春天。他哪个字的读音特别准？夏天：（1）请你看图读一读。你刚才静静地听这位小朋友读，你听出荷叶有什么特点？（2）谁再来读，课件点出“圆”字，在生活中你还看到过什么圆圆？（ 3）这个短语中还藏着一个生字娃娃，谁认识？点出“叶”字
10、。你在哪儿认识的“叶”，你知道他还有哪些好朋友？秋天：（1）指名读。他读出了秋天的什么特点？（2）谁也来当一当秋天的谷穗，读一读。冬天：（1）谁来读一读这个短语？（2）大肚子是什么样的？谁来做一做大肚子？谁来边做动作边读一读，读出雪人的神气！读出雪人顽皮的样子，不怕冷的精神！哪位小朋友已经认识了这个“肚”字？你是怎么记住它的？活动4【讲授】（四）.再读课文，品读四季不同特点。（品景识字） 1、选择一个喜欢的季节自由读。2、指名选择喜欢的季节读。说一说：你为什么喜欢？读出你的喜欢的季节的特点。3、选择性读句，读出四季不同的特点。认读“对、说、就”3个生字4、重点品读春天的诗句。（1）读出春天的特
11、点。（2）说说怎么知道春天已经来到了我们的身边？（3） 欣赏春天的美景。（4）我当小诗人，创编写春的诗句。交流。（ ）红红，他对（ ）说：“我是春天。”5.四人小组合作朗读四季。活动5【活动】（五）、游戏中巩固识字悟规律。（游戏识字） 1、我们来到四季果园，请小朋友摘果子。课件演示：学生读出水果上的生字的音，然后点一下，水果就自然摘下。2、这些生字娃娃为什么穿不同色彩的衣服？（按左右、上下、全包围三种结构来分类本课的生字。）（1）、摘四季果子。交流生字娃娃为什么穿不同颜色的衣服？（2）、打汽球。巩固难字“就”。活动6【练习】（一）、创设情境，复习生字新词。 1、贴绿叶（把新词写在绿叶上）认读新词。叶子、雪花、秋天、儿子、夏天、就是、七个、肚子2、今天，我们要学习四个新偏旁，它们是“月、雨、口、禾”，请跟老师读一读。你们发现本课的哪些生字中有这四个偏旁？3、认读新偏旁“月、雨、口、禾”。巩固带这四个偏旁的生字。活动7【测试】背诵课文读一读写秋的句子 四人小组合作创编一首新的四季。小组交流小组展示学生评议再交流。活动8【作业】课后练习 回忆学过的笔画，猜想竖弯钩的名称，练习书写竖弯钩。b、观察“七、儿、无”的竖弯钩的笔画位置，练习书写。c、学习新笔画：横折弯钩，练习书写生字“九”。采用学生观察发现生字笔画共性，老师范写与学生书写评价相结合的方法，使学生在积极的心态下主动地投入学习。
