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1、Topic 2 What sweet music!教学内容分析及课时分配建议：本话题围绕音乐而展开。主要内容包括：由Jack 和 Sally谈论周末去听席琳迪翁的音乐会引出话题美妙的音乐, 同时引出语法： 感叹句。 谈论音乐自然要涉及到各种常见中外乐器、音乐的分类、各类音乐的特点、阅读和设计音乐会海报、音乐家的轶闻趣事及交流音乐爱好等等内容。另外，通过谈论音乐，继续学习喜欢和不喜欢的功能句。通过学习本话题，学生可以对音乐有一个比较全面的认识，培养学生的音乐素养，陶冶学生的情操。本话题建议用 5 个课时来完成：第一课时： Section A 1a,1b,1c,3第二课时： Section A 2
2、,Section B-1a,1b,1c第三课时： Section B 2,3a,3b,Section D-2第四课时： Section C 1a,1b,1c,2a,2b第五课时： Section D-Grammar and Functions,1a,1b,Project第二课时（ Section A 2,Section B-1a,1b,1c）教学设计思路：本课主要是继续学习感叹句和学习音乐的分类。首先让学生展示家庭作业，复习感叹句并进一步学习感叹句。 然后让学生通过图片复习乐器的名称，随后完成 SectionA-2 的听力任务。接着教师出示几组歌手图片，让学生说出这些歌手的演唱风格，借此引出有
3、关音乐分类的新词汇。然后让学生听 1a，完成 1b 的表格，初步了解对话内容。接着让学生读1a，找出并解决难点。扫除了词、句障碍后，就让学生利用1b 的表格复述1a 的内容。完成 1a 的教学。有了大量的信息输入，接下来就可以让学生进行语言输出。学生可以利用1c 的信息并结合自身的实际情况，编对话，完成1c。最后回顾本课内容完成本课时。 . Teaching aims1. Knowledge aims ：（1）学习并掌握新词汇rock , folk,classical, jazz1（2）继续学习感叹句和表达喜欢与不喜欢。2. Skill aims:（1）能够表达对音乐的喜好。(2 ）能够听懂与
4、音乐有关的话题。3.Emotional aims:学唱英文歌曲也是培养学生兴趣爱好的一种途径。4.Culture awareness:了解不同的音乐类型及其产生的文化背景。 . The key points and difficult points1. Key points:（ 1) 掌握感叹句的基本表达方法。(2) 表达喜欢与不喜欢。2. Difficult points：(1)理解音乐的分类。如：摇滚乐，民歌，乡村音乐。(2) 用 What 和 How 来转换感叹句。 . Learning strategies1. 利用图片来学习新知识。善于从图片中找出共性。如：学习音乐的分类。2. 利用
5、图表等来复述课文。 . Teaching aids多媒体课件 / 乐器图片 / 歌手图片 / 录音机V. Teaching proceduresStage 1 （ 5mins ）： RevisionStudentDesigningStepTeacher activityactivitypurpose2Greet the Ss and check thePresent the HMK让学生读出上一HMKto revise exclamations .次课布置的家庭T: Good morning , class !作业来复习感叹Nice to see you again.Ss:Good 句，并进一
6、步学习T: I asked you to makeup fivemorning ,Mr.感叹句。exclamations last period .Who will be the firstvolunteer to present ?S1: What agoodT: Sorry ，you can t useweather !“a”, because “ weather ”is a uncountable noun . Soyou should say.T: Right !NextS1:Whatgood1 (Class activity)volunteer ,please !weather !S
7、2: HowbeautifultheT: Correct . Moreflowers are !volunteers ,please .S3: What interestingthe story is !T: You should use“How”instead of“What” in thissentence. Please say itagain , S3 !S3: How interestingthe story is .T: Who can use “ What” to say this sentence in anotherway?S4:Whatan3interesting stor
8、y !S5: .T: Great ! Who else ?T: .Remark：如果学生在展示自己的感叹句中有明显的错误，教师要及时指出来。如果学生水平可以的话，教师可在这个复习的环节，把感叹句更深入地讲解。如：用what, how进行转换、感叹句的省略部分等。Stage 2 （ 8mins ）： Finishing Section A- 2StepTeacher activityStudent activityDesigningpurposeLettheSs reviseand learnReviseandlearn复习并进一步学more namesofmusicalmorenamesof习
9、更多乐器的名instruments .musical称。T: Just now , we revisedinstruments .exclamations.Next,letslookatsomepictures .What thisinEnglish ?Ss: Piano.T: Yes ! Play the piano or1( Class activity)play piano ?Ss: Play the piano.T: This one ?Ss: GuitarT: Play .Ss:PlaytheT: Ok. Go on .guitar.T: Play .Ss: Erhu.T: No ,
10、 we should say “playSs: Play the erhu.erhu ” .FortraditionalChinesemusicalinstruments, we dont use“the” . .Ss: .4T: Now ，please read these musical instruments andthephrasestogether.Ss: piano,play theReady, go !piano , .GuidetheSstofinishMatch the pictures训练学生听并排SA-2.withthenamesof 序的能力，完成musicalSect
11、ion A -2。T： Now, you are familiarinstruments.andwiththemusicallistento2andinstruments. Pleasematchnumberthethe pictures quickly withpictures.the musical instruments.2(Individualwork ) T: Matched ?T:Now,listentoSs: Yes .conversationsandnumbertheir orders. Ready?T: Have you numbered ?Ss: Yes.T: Tell me your order,Xxx?Ss: Yes.T: Do you agree with him ?S1: 1-3-4-2-5Ss: Yes .Remark: 教师最好把所有提到的乐器名称及其短语都板书在黑板上，归类记忆单词也是一种很好的学习方法。Stage 3 （ 5mins ）： Pre - listeningDesigningStepTeacher activityStudent activitypurpose5Let the Ss to classify theClassifythe让学生把歌手归
