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1、Unit8 How do you make a banana milk shake?Section A 1a-2c (学案) 知识目标：1.熟练掌握词汇：watermelon，shake，pour， pour.into, turn on, cut up, yogurt, honey, need2.熟练掌握以下句型：（1） cut up the bananas （2）pour the milk into the blender（3）How do you make? (4) How much do you need？ 技能目标：1,会用本节新词和短语，能听说读写；2能听懂，读懂描述程序的简短听力材
2、料，能就某个操作程序对话，初步书面编写这样的对话；情感目标：培养学生热爱劳动和独立自主的生活态度。教学过程：课前预习.回顾你所学过的有关食物的单词，并将其分类，比一比谁写的多。Drink:_Fruit:_Vegetables:_Food:_.和同伴合作，把这些食物安可数和不可数名词分类。可数名词：_不可数名词：_课堂学习Before listening1.结合课前准备的内容，完成1a。2.运用生活常识，依据图画提示，通过和伙伴的探讨，了解制作水果奶昔的步骤。While listening1.听录音，对话中出现了_步制作奶昔的步骤。将其排序，完成1b。2.再听一遍，你听到那些描述过程所用的连接词
3、和句式？和同伴探讨一下吧！3.听录音，模仿对话中的精彩片段。观察与思考：观察1b中所给的句子，它们都是_。祈使句常用来表达请求、命令、希望、禁止、劝告定等意思。祈使句的主语常为第二人称you，谓语用_，主语常省略。祈使句的否定结构是以“_+动词原形”开头。例如：Dont be late. 不要迟到。4.我们来自制一盘水果沙拉吧！听听需要的原料，完成2a。5.听第二遍录音，完成2b的表格。6.再听一遍录音，试着补全听力对话。A:Lets make fruit salad. B:OK.Do you have bananas?A:Yes,I do._ _bananas do we need? B:We need three bananas.A:That sounds about right.what else? B:Watermelon.A:_ _watermelons? B: Oh,only one watermelon.
