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1、构造游戏:我心目中的小学主题由来：参观了*小学后，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐,我们立即要上小学啦，并且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往,由于幼儿懂得的小学内容较散，对小学的结识停留在表面。同步,又由于幼儿的逻辑思维能力有限,常常无法对事物进行进一步的研究。大班孩子心情是复杂的，她们既有对幼儿园教师、阿姨、同伴的不舍,又有对小学这个地方的好奇与憧憬。因此,我们在大班的最后一种阶段设计了这样一种主题活动，让孩子们对小学能有所理解,揭开那层神秘的面纱。同步呢也增长孩子们对自己的规定，学做一名杰出的“小学生”。主题总目的：1 能环绕“心目中的小学”这个主题进行有目的建构活动。2
2、. 能根据建筑物的特性选择合适的材料。3.运用排列、组合、连接、拼插、镶嵌等技能,体现小学的基本特性和某些细微部分，培养造型能力和耐心细致的好习惯。4.初步规划小学的布局。5.爱惜自己和她人的建构作品。.能较完整的简介自己的作品并较客观评价别人的作品。7.培养同伴间的合伙能力。第一次游戏心目中的小学教学楼(一）（一)游戏目的:1. 能初步根据小学的教学楼的特性进行建构,学习建构圆柱体房子、三棱体房子、长方体房子,培养造型能力和动手操作能力。.能比较客观评价同伴的作品。（二)游戏准备:1.知识准备：游戏前带全体幼儿参观仙岳小学。2材料准备：船录像、小小泡筒、小泡筒、智高乐积塑、万象积塑。(三）游
3、戏过程:.谈话引题:师：昨天我们参观了小学,我们小学里均有什么呀?那小朋友想不想用我们能干的小手来建我们的小学呢?2.组织幼儿欣赏照片：教学楼、多功能室等。（1)请幼儿说说教学楼的特性。(一层长方体、上面的是圆柱体)（2）你准备选择什么材料来建构？3.教师根据幼儿的讨论成果进行小结和补充。4.幼儿分组进行搭建。(1)教师指引幼儿建构出教学楼的基本特性,引导幼儿用不同措施建构不同造型的房子。（2)提示幼儿垒高时上下要对齐。5.评价作品,请小朋友说说你建了什么?是用什么材料建的。心目中的小学教学楼（二)（一）游戏目的:. 继续建构圆柱体房子、三棱体房子、长方体房子等,培养造型能力和动手操作能力。2
4、初步规划教学楼与功能室的距离。（二）游戏准备：1.知识准备：请幼儿看上次游戏的作品，然后进行讨论,如何把教学楼的特性体现出来。2.材料准备：船录像、小小泡筒、小泡筒、智高乐积塑、万象积塑。（三)游戏过程:谈话引题:教师:刚刚看了上周的作品你有什么新的想法?那小朋友想不想用我们能干的小手来建我们小学的教室呢？2.组织幼儿欣赏图片：仙岳小学教学楼等。(）教师小结楼房的特性。(一层长方体、上面的是圆柱体)多功能室等。(有三棱体的、正方体、圆柱体）(2)教师示范建三棱体功能室。3.教师根据幼儿的讨论成果进行小结和补充。（教室是高高的).幼儿分组进行搭建。()教师指引幼儿建构出教室的基本特性,引导幼儿用
5、不同措施建构不同造型的教学楼。(2）提示幼儿垒高时上下要对齐。（)引导摆放房子与房子间的距离。5.评价作品，请小朋友说说你建了什么?是用什么材料建的。心目中的小学教学楼（三）（一)游戏目的:1.能环绕“心目中的小学”主题进行小主题的建构活动教学楼。2. 能运用垒高、平铺、镶嵌等技能建构。.培养幼儿小组共同建构的分工、合伙能力。（二)游戏准备：.知识准备：游戏前让孩子们进一步理解教学楼的构造。2.材料准备:船录像、小小泡筒、小泡筒、智高乐积塑、万象积塑。（三)游戏过程:.引入:组织幼儿欣赏上次活动拍下的照片，引导幼儿讨论如何建教学楼。2.让幼儿谈谈有哪些地方需要改善的。3. 教师出示准备的新材料
6、，组织幼儿说说如何使用这些材料。4教师参与幼儿游戏并进行指引：(1）注意观测各胶粒互相错开对扣与否对准。（2）指引幼儿互相合伙,把教学楼连成一种整体。5.组织幼儿参观幼儿作品“教学楼”，引导幼儿能较完整的简介自己的作品并较客观评价别人的作品。6.组织幼儿认真收拾归类摆放玩具。构造游戏主题:心目中的小学教学楼(四）(一)游戏目的：1 能根据多功能厅特性进行建构。2.懂得合理安排好教学楼与多功能厅的位置。（二)游戏准备：1知识准备:游戏前让参观影像资料我们的小学。2材料准备:船录像、小小泡筒、小泡筒、智高乐积塑、万象积塑。(三)游戏过程：1让幼儿回忆“我们心目中的小学”建构作品的内容。师：上次你们
7、在小学里建构了什么?今天还可以增长什么内容？你准备选择什么材料来建构？2.教师根据幼儿的讨论成果进行小结和补充。小学里教学楼、多功能厅。3.幼儿分组进行搭建，教师指引幼儿规划教学楼、多功能厅的距离,引导幼儿用不同措施建构分开、连体的多功能厅。组织幼儿互相参观“多功能厅”, 能较完整的简介自己的作品并较客观评价别人的作品。构造游戏主题：心目中的小学操场、运动器械(一)（一）游戏目的:1. 能根据仙岳小学里户外设施设备进行建构：建构椭圆形的跑道、足球架、单杠、桌子、椅子等。2懂得爱惜自己和她人的建构作品。（二）游戏准备：1.知识准备：教师让幼儿观看影像小学的操场。2材料准备：智乐高积塑,童趣、多功
8、能积木、炮筒积塑等。（三）游戏过程:1.谈话引题:小学里除了有教学楼、多功能室尚有什么?.教师小结(进一步扩展幼儿的思维):小学里有椭圆形的跑道、足球架、单杠、桌子、椅子等。幼儿游戏,教师参与幼儿游戏并进行指引:()注意观测建构过程中有构思新颖、富有发明性的内容,向人们展示,让人们学习,以进一步提高幼儿的建构水平。（2)指引幼儿互相合伙,把建构作品连成一种有主题的整体。.组织幼儿参观“我们的操场”，引导幼儿能较完整的简介自己的作品并较客观评价别人的作品。6.组织幼儿认真收拾归类摆放玩具。构造游戏主题：心目中的小学操场、运动器械（二）（一)游戏目的:. 继续环绕仙岳小学里户外设施设备进行建构：建
9、构椭圆形的跑道、足球架、单杠、桌子、椅子等。2懂得爱惜自己和她人的建构作品。(二）游戏准备:1.知识准备：教师让幼儿观看影像小学的操场。2.材料准备：智乐高积塑，童趣、多功能积木、炮筒积塑等。（三）游戏过程:1.教师和小朋友一起讨论小学的操场的设施如何摆放。小结:跑道上是畅通的,运动的设施应放在周边。幼儿游戏，教师重点指引:(1)注意观测操场上的跑道与运动器械间的距离,在这中间摆放绿化等。（2)指引幼儿互相合伙,把建构作品连成一种有主题的整体。3.组织幼儿参观“我们的操场”，教师引导幼儿环绕运动器械进行讲评，重点讲评操场上作品的摆放,能较完整的简介自己的作品并较客观评价别人的作品。4评出最佳建
10、筑师。.组织幼儿认真收拾归类摆放玩具。构造游戏主题:心目中的小学操场、运动器械（三）（一)游戏目的:1.继续环绕小学里户外设施设备进行建构：建构的种类要与幼儿预先说的一致。.能根据操场上的设施分类摆放作品。（二）游戏准备:1知识准备:引导小朋友观测小学设施的摆放。2.材料准备：智乐高积塑,童趣、多功能积木、炮筒积塑等。（三)游戏过程:1.教师和小朋友一起讨论小学的设施乒乓球桌的特性。小结：乒乓球桌的桌面是长方形。.幼儿游戏,教师重点指引:（1）观测以上户外实行的建构过程,及时予以指引。（2）指引幼儿互相合伙，把建构作品连成一种有主题的整体。3.组织幼儿参观“我们的操场,教师引导幼儿环绕操场的设
11、施特性进行讲评，能较完整的简介自己的作品并较客观评价别人的作品。4评出创意奖、布局合理奖、品种最多奖、最佳合伙奖。5组织幼儿认真收拾归类摆放玩具。构造游戏主题:心目中的小学操场、运动器械(四)(一）游戏目的：1.继续环绕小学里户外设施设备进行建构：建构的种类要与幼儿预先说的一致。2.能根据操场上的设施分类摆放作品。（二)游戏准备:1.知识准备：引导小朋友观测小学设施的摆放。2.材料准备：智乐高积塑，童趣、多功能积木、炮筒积塑等。（三）游戏过程：1教师和小朋友一起讨论小学的设施乒乓球桌的特性。小结：乒乓球桌的桌面是长方形。2.幼儿游戏,教师重点指引:（）观测以上户外实行的建构过程,及时予以指引。
12、()指引幼儿互相合伙，把建构作品连成一种有主题的整体。3组织幼儿参观“我们的操场,教师引导幼儿环绕操场的设施特性进行讲评,能较完整的简介自己的作品并较客观评价别人的作品。4.评出创意奖、布局合理奖、品种最多奖、最佳合伙奖。5组织幼儿认真收拾归类摆放玩具。构造游戏主题：心目中的小学教学楼、操场、运动器械（一)一、游戏目的：1. 根据平面图确立大门,在周边种花草树木。社区里各条路要相通。二、游戏准备:1知识准备：与幼儿一起讨论社区里路是相连、相通的。2.材料准备：软泡地垫、智乐高积塑、童趣、多功能积木、锅盖积塑等。三、游戏过程:1教师和小朋友一起看上星期的作品,然后进行讨论，肯定有创意的作品，提出
13、局限性之处。2.幼儿游戏，教师重点指引:（1）观测幼儿在游戏中的体现，和幼儿一起确立大门,引导幼儿在屋前屋后种花草树木。（2)指引幼儿互相合伙,把建构作品连成一种有主题的整体。3.组织幼儿参观“我们的社区”,教师引导幼儿环绕社区的设施特性进行讲评，能较完整的简介自己的作品并较客观评价别人的作品。.评出创意奖、布局合理奖、品种最多奖、最佳合伙奖。5组织幼儿认真收拾归类摆放玩具。构造游戏主题：心目中的小学教学楼、操场、运动器械（二）(一）游戏目的：. 根据平面图确立大门，在周边种花草树木。2.社区里各条路要相通。(二）游戏准备:1知识准备：与幼儿一起讨论社区里路是相连、相通的。2.材料准备:软泡地垫、智乐高积塑、童趣、多功能积木、锅盖积塑等。(三)游戏过程:1.教师和小朋友一起看上星期的作品,然后进行讨论，肯定有创意的作品，提出局限性之处。2.幼儿游戏，教师重点指引:(1）观测幼儿在游戏中的体现，和幼儿一起确立大门,引导幼儿在屋前屋后种花草树木。（2）指引幼儿互相合伙，把建构作品连成一种有主题的整体。.组织幼儿参观“我们的社区”,教师引导幼儿环绕社区的设施特性进行讲评，能较完整的简介自己的作品并较客观评价别人的作品。.评出创意奖、布局合理奖、品种最多奖、最佳合伙奖。组织幼儿认真收拾归类摆放玩具。
