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1、“学科教学渗透法制教育”优秀课例设计课 题我的叔叔于勒学科语 文课时一课时学 校夹石镇初级中学班级九（2）执教者鲁仁斌教学设想本文是世界短篇小说巨匠莫泊桑所作的一篇小说。这篇小说以菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度，组成令人惊叹的波澜情节，表现世态的炎凉；通过神情、动作、语言描写，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私的灵魂，从而揭示了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。设计本课主要是想引导学生在整体感知的基础上让学生了解文章内容，评价人物形象，体会刻画人物形象的方法，感受作者揭示资本主义社会人与人之间 “纯粹的金钱关系”的主题思想，激发学生观照生活，思索人生，熏陶健全、美好心灵，唱出一曲爱的心声。
2、因此，教学本文不仅运用小组自主、合作、探究的新理念学习方式，而且在同学之间、师生之间的交流过程中，融合城市居民最低生活保障条例失业保险条例法律知识，教育学生珍惜亲情，淡泊名利， 对弱者应多付出爱心，同情，树立正确的人生观。教学目标知识与技能 1、 准确梳理小说的故事情节，理解主题思想。2、 多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。3、 学习通过人物语言、行动、神态，揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。过程与方法1、 学生预习，感知课文内容。2、 品位阅读法和探究交流法。情感态度与价值观1、 思考人与人之间的关系，理解作者对文中主人公深切的同情。2、了解城市居民最低生活保障条例和失业保险条
3、例的部分条例，体会当代社会的和谐环境。教学重点准确梳理小说的故事情节，理解主题思想。教学难点多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。教学方法品位阅读法和探究交流法。教学过程教学过程教学过程教学过程教学环节师生活动法制教育知识渗透点设计说明一、情境导入多媒体出示流浪歌歌词，然后放这一歌曲，导入课题我的叔叔于勒。1、 展示歌词。流浪的人在外想念你 亲爱的妈妈 流浪的脚步走遍天涯 没有一个家 冬天的风呀夹着雪花 把我的泪吹下 流浪的人在外想念你 亲爱的妈妈 流浪的脚步走遍天涯 没有一个家 冬天的风呀夹着雪花 把我的泪吹下 走啊走啊走啊走 走过了多少年华 春天的小草正在发芽 又是一个春夏 2、 放映歌
4、曲。3、 导入课题。（多媒体出示航船浪迹海面的画面，提示“我”是谁？，提示朗读节奏：我的叔叔于勒）二、检测预习1、走进作者（抽学生说说对作者的了解，然后多媒体展示。）2、积累词语（多媒体展示词语，抽学生注音，说其大意，积累词语。）3、感知内容（鼓励学生从多种角度梳理一下课文的情节结构：原因结果；期待破灭；开端发展高潮；悬念结局。）三、品味语言1、我心理默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 你读懂了什么？2、请同学们找出对于勒的称呼，请你用线条分别画出于勒的人生轨迹和对于勒的称呼的变化轨迹以及对于勒的态度变化的轨迹。四、研读课文1、当初的于勒是一个怎样的于勒？据说他当初行为不正，糟
5、蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱人的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。2、假如我们家中有这个叔叔，你怎么办？菲利普夫妇怎样做的？（ 打 发 他 到 美 洲 去）3、两年后，菲利普夫妇收到于勒的第二封信，可以看出于勒怎样的生活状况？“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行，也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财
6、就会回哈弗尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。”（荒诞的，虚假的；善意的谎言。）4、终于见到朝思暮想的于勒，“我”先听到了怎样的于勒？又亲自看到了怎样的于勒？“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈弗尔还有亲属，不过他不愿意回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒姓达尔芒司，也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！” 我看了看他的手，你是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
7、 我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”5、如果这时候是你，你该怎么对待于勒？6、当“我”给于勒叔叔十个铜子的小费后，“我”的母亲有何反响？你如何评价菲利普夫妇？我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。五、咬文嚼字课题我的叔叔于勒可否改为于勒或我的父母 或 菲利普夫妇或熟悉的陌生人等等? 为什么?提示：理解“我”对于勒的感情，区别于“我”的父母对于勒的感情，以及“我”、菲利普夫妇、于勒在文章中的作用。六、畅谈感悟你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？ 于勒叔叔真可
8、怜，没有事业，生活无保障，请同学们说说于勒叔叔怎样能过上幸福的生活？点拨1：.不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗，去努力，去争取。 .在亲情和金钱上，应珍惜亲情，淡泊名利。 .对弱者应多付出爱心，同情，树立正确的人生观。点拨2：引导学生畅谈于勒叔叔一边得靠自己努力外，还得靠社会的扶持。顺势引导渗透法律知识，屏幕展示：城市居民最低生活保障条例 第二条持有非农业户口的城市居民，凡共同生活的家庭成员人均收入低于当地城市居民最低生活保障标准的，均有从当地人民政府获得基本生活物质帮助的权利。第十一条地方各级人民政府及其有关部门，应当对享受城市居民最低生活保障待遇的城市居民在就业、从事个体经
9、营等方面给予必要的扶持和照顾。失业保险条例第二十三条失业人员符合城市居民最低生活保障条件的，按照规定享受城市居民最低生活保障待遇。了解城市居民最低生活保障条例和失业保险条例的部分条例，体会当代社会的和谐环境。城市居民最低生活保障条例 第二条持有非农业户口的城市居民，凡共同生活的家庭成员人均收入低于当地城市居民最低生活保障标准的，均有从当地人民政府获得基本生活物质帮助的权利。第十一条地方各级人民政府及其有关部门，应当对享受城市居民最低生活保障待遇的城市居民在就业、从事个体经营等方面给予必要的扶持和照顾。失业保险条例第二十三条失业人员符合城市居民最低生活保障条件的，按照规定享受城市居民最低生活保障
10、待遇。七、课堂小结小说写一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度。艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。我们观照生活，思索人生，我们需要健全、美好的心灵，让我们唱出一曲爱的心声。（请欣赏欣赏诗词天净沙 秋思和歌曲让世界充满爱，多媒体放映歌曲。）八、想象作文1、想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，那么，将会发生一幕怎样的相遇场景呢？2、假设破了产，又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的飞门上，将是怎样一种情景？板书设计开端 盼于勒纯粹的金钱关系发展 赞于勒我的叔叔于勒高潮 盼于勒结局 盼于勒板书设计 一、以歌曲导入课题，以歌曲收束全文，感化学生的美好心灵，为学生创设一个良好的情景，更好的探究课文。二、运用品位阅读法和探究交流法。准确梳理小说的故事情节，多角度分析人物形象，把握人物的性格特点，思考人与人之间的关系，理解作者对文中主人公深切的同情。拓展知识的渗透，激发学生的想象，体验生活，思索人生。三、渗透城市居民最低生活保障条例和失业保险条例的知识，体会当代社会的和谐环境。
