《行为习惯的养成2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《行为习惯的养成2（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、行为习惯的养成新学期开始，我发现班级中幼儿行为习惯养成方面有三种情况：有一些幼儿习惯好，上课认真听讲，也很懂礼貌、守规则，各项常规都很好，一般不用老师提醒就能做到。而有一部分幼儿，吃饭磨蹭、集体活动乱讲话、区角活动打闹、争抢玩具、不午睡需要老师不断地提醒。还有一部分幼儿表现在某些方面的情况比较明显，如有的幼儿没有良好的倾听习惯，有的吃饭挑食，还有的规则意识不强。针对这些情况，我采取了以下措施。第一， 为幼儿树立好榜样。教师要从自身做起，言传身教。凡是要求幼儿做到的，老师也按照这些要求做。见面有礼貌的问好，吃完饭收碗筷、刷牙漱口，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要
2、养成的，也是非常重要的。在集体生活中，同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿的自我调节和控制能力。第二， 正面鼓励，耐心引导。班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人格外费心，而且还会对其它幼儿产生不好的影响。因为他们经常犯错，挨批评次数多，但我感到，对这部分幼儿过多地用批评教育效果并不佳，更好的办法是运用正面鼓励，积极引导，在幼儿良好行为出现时及时表扬。第三， 让幼儿明确自己的不足，集中突破。有相当一部分幼儿在某一具体行为方面出现问题。有的是不讲礼貌，有的是午睡习惯不好，还有的是吃饭挑食这就需要针对具体问题来解决。养成教育的最终目的是培养幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的行为，让幼儿从小养成良好行为习惯，受益终生。朱舒婷2019年2月18日
