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1、七巧板社团活动总结“智力七巧板” 既是玩具又是学具， 能让学生在“玩”中学习，“玩”中开动脑筋，“玩” 中动手操作，能启发学生的创造思维，培养学生的想象能力、综合分析能力。我校本着开发 学生的智力，培养学生动手操作能力和思维能力、创造精神的原则，开设了七巧板校本课程。 作为七巧板的教学我是第一次接触，在一线课堂的中开展探索实践，完善校本课程，将教材 规范化。现将本学期教学工作总结如下：一、在教学中努力探索，实现我的教学愿景。“以七生巧”是这门课程的题目，也体现了这门课程的愿景。“巧”是这门课程的灵魂。七巧板本身是巧妙的，通过无穷的想象和衍变，组成无数图 形那七片小板，经过双手灵巧的拼合，变成一
2、个个生动的图案，大脑的想象力和创造力是无 限的，大凡世间文明的发明和发展，都是由此而起的。万物都是美好的，它就在那里，等待 着你去发现它的美妙与神奇。七巧板，就是启迪你去发现美的工具。于小处来，启发大的天 地。但七巧板的巧妙要依赖于使用者的巧思妙想。因此，我希望通过这门课程的实施，一方 面让学生感受到七巧板的神奇之处，另一方面培养学生的创新思维。“七”体现了这门课程的学科性质。我做的课程中包含着美术与手工课程，但拼图不管 怎样精彩，都不能失去数学味道。我希望孩子们能在欣赏美创造美的过程中进一步认识平面 图形的特点，空间观念得到进一步的发展。具有数学意识与素养。通过动手操作、欣赏与设 计，感受艺
3、术之美、数学之美，培养学生的空间想象力和美感，促进脑部发育。感受文化的 魅力，产生对数学学习的兴趣。更加热爱生活，学会转化的数学思想。懂得欣赏、倾听与合 作。二、知道七巧板的组成，了解七巧板的历史 , 激发学生探究七巧板奥秘的兴趣。我向学生们介绍了七巧板的历史，从宋朝黄伯思的宴几图到明朝严澄的蝶翅几，从古代 宫廷贵族的游戏到平民百姓最后风靡世界。让学生了解中国传统文化的悠久历史和深厚的文 化底蕴。通过观察七块板，找到每一块板的特征。如三角形是等腰的，梯形的一个角是直角 等，让学生对这七块板有一定的感性认识。并讲解拼图原则，为以后的拼图奠定基础。三、多媒体展示七巧板作品，激发学生动手操作欲望。课
4、下收集了许多七巧板作品，课堂上大屏幕上展示这些七巧板作品，当学生观赏到由七 巧板拼成的各种各样图案：狐狸、飞机、书柜、形态各异的人等时异常兴奋、惊奇。我对他 们说：“七巧板是我们的祖先发明的，它虽然只有简单的七块，却千变万化收集，奥妙无穷。从今天开始我们就进入七巧板课程的学习之中。”我想，那个“巧”字已经进入了孩子的心中，他们迫不及待地想动手拼一拼呢。四、精心设计教学内容，有效培养学生综合能力。七巧板的玩法有四种：1.依图成形，即是根据已知的图形排出答案；2.见影排形，从已知的图形找出一种或一种以上的排法；3.自创图形，以自己创造新的玩法、排法；4.数学研 究，也就是利用七巧板来求解或证明数学
5、问题。根据二年级年龄小的特点，设计教学任务如 下：1. 本课程提供了丰富的可供模仿的事物范例组图，孩子们可参照各种图案，如：各种形 态的人、狡猾的狐狸、可爱的兔子、美丽的小鸟、生活日用品等通过模仿与想象，拼摆图形 或把事物重新组成新形象和新情景。充分调动孩子们的手、眼、脑的运作和协作，在强烈的 感观互动中发展他们的创造性潜能。2. 让学生利用拼摆长方形、正方形、三角形，学生通过动手、动脑拼摆的出不同方法， 在不同方法的交流下，学生的创新思维得到了升华。3. 把七巧板拼摆与画画有机结合起来，培养学生的综合动手能力及审美情趣。让学生利 用课下的时间，和父母用材彩纸自制两幅七巧板，在课堂上，学生把七
6、巧板拼摆并粘贴在白 纸上，然后用彩笔配上美丽的图画。一节课下来，学生一幅幅精美的作品就展现在眼前了。五、注重评价内容、方式的多样化，展示学生成果。对学生进行以下内容的评价:1.学生的情感与态度的考察；2.学生在拼图游戏中的技能与 同桌合作能力的考察；3.对学生设计的彩纸七巧板配画作品进行考查 4.阶段性进行七巧板 拼摆大赛。第一阶段：规定时间完成规定拼摆内容。（图形、日用品、动物、人）第二阶段：依影排形：限时根据拼摆轮廓拼摆图形。第三阶段：自创图形。评价主体多元化，将自我评价、学生互评、教师评价结合起来。借助拼图游戏、竞赛、 展览、同桌合作等形式进行评价，激励学生虚心好学、合作互助、善于探究等良好品质的形 成。一个学期结束了，学生已初步掌握了拼摆技巧，对七巧板课程有了浓厚的兴趣。我将在 下学期的七巧板教学中设计更具开发智力、能力的新内容，拓展四巧板、五巧板，使学生更 喜爱这节课。
