《2022部编版人教版四年级上册4.繁星（说课稿）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022部编版人教版四年级上册4.繁星（说课稿）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品资料2022部编版人教版四年级上册4.繁星说课稿繁星说课稿 第一局部说教材 教材简析 繁星选自巴金的散文集海行杂记。这是一篇写景抒情的记叙文，写了作者在不同时间，不同地点看繁星时的不同感受。 字里行间饱含着作者爱星天的真 情实感。课文虽然只有400个字左右，却有极丰富的内容，是培养学生观察、想象才能和朗读才能的好材料。 教学目的 1、指导学生搜集关于课文作者、背景及相关修辞手法的资料，学习本文修辞的运用。 2、诵读欣赏课文，理解作者观察繁星的感受，产生欣赏星空的共鸣，树立热爱大自然的思想。 3、仰望星空，发挥想象，运用各种修辞手法，完成写话练习。 第二局部说教法和学法 教法 1、指导观察法
2、 遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。 2、多媒体辅助教学法 针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生学习兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情景中。 3、鼓励欣赏法 老师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是鼓励学生充分地展示自己的才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。 学法 4、合作学习法 在学生自读自悟的根底上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。 5、美读
3、训练法 以“看、听、说、读、悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地进步、考虑、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目的，让学生在详细的阅读理论中得到锻炼。 6、探究学习法 课堂教学中，我还设计了探究学习的内容。目的想刺激学生对课文信息重组的兴趣，引发他们丰富的联想。课文完毕时设计了一个长作业，想让学生有更广阔的空间来搜集整理资料，培养学生与大自然的感情，以到达熏陶感染的审美效果。 第三说教学过程 教学重难点： 这是一篇名家名作。作者运用了拟人的手法，把星天拟作母亲的怀抱，把星星当作知心朋友，从而抒发自己爱星空的感情。这节课“有感情朗读课文，体会作者思想感情”既是教学重点，又是教学难点。而更难的是如何激起学生的学习兴趣， 培养他们对大自然的喜欢之情。 教材处理： 本课安排一教时，主要以点燃情感、自读精思、呼唤悟性、探究延伸为主。整节课通过自主、合作、探究和老师的适当引导、点拨，以完成重难点的打破。 教学流程：见教案 板书设计： 繁星 从前家乡密密麻麻仿佛爱星星 三年前南京星群密布好象 如今海上半明半昧仿佛仿佛
