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1、玲玲的画其次课时教学设计(人教版二年级教学设计)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择按部就班地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一尘不染。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有安排地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增加语
2、言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创建和发展。 教学目标：“教书先生”唯恐是市井百姓最为熟识的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授学问那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“老师”之意，倒
3、是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授学问者”，与老师、老师之意基本一样。1.能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后难受焦急的语气。老师范读的是阅读教学中不行缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；其次通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品尝。 2.了解课文内容，弄
4、清玲玲情感改变的缘由，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。教学重点：同上2教学难点：同上2协助教学手段：多媒体展示幻灯片。教学过程：一、导入。1、小挚友们，你们喜爱画画吗？喜爱画什么？（评价如：你的画肯定很美！你将来肯定能成小画家！）2、今日，老师想给大家介绍一位新挚友，她也喜爱画画，想相识她吗？瞧！（板书：玲玲）快来和她打声招呼吧！（评价如：真热忱，玲玲肯定会喜爱你的！你知道其次个玲要读轻声，读准了，真不错！）想看看玲玲的画吗？那咱们今日就走进第25课玲玲的画去观赏一下吧。（出示幻灯片1，补充板书：的画，齐读课题）3、不过呀，玲玲说只有上课坐得端端正正，认仔细真思索，主动发言的乖孩子
5、才能观赏她的画。现在老师就来帮她考考你们。（出示生字和词语卡片，评价如真是咱班的金嗓子！）4、（多媒体出示幻灯片2）瞧，这就是玲玲，你发觉了什么？.（兴奋难受兴奋）这是怎么回事呢？快快打开书第25课，快去读读这篇课文吧。二、感知课文内容，解惑。1、孩子们，读了课文，你们心中的这个问号解开了吗？2、（出示幻灯片3）看，这就是玲玲的画我家的一角，明天她就要拿这幅画去学校评奖了，你觉得这画能得几等奖？玲玲自己是怎么想的呢？你是怎么知道的？（评价如：你们真会读书！）3、（解“端详”意），能把端详和别的词语换换吗？为什么？（评价如：你真会思索。）看得出来，玲玲特殊喜爱这幅画，（幻灯片4）咱们就带着喜爱的
6、感情来读读这段话吧！4、玲玲正兴奋地整理画笔打算睡觉呢，突然，“叭”的一声，发生什么事了？（出示幻灯片5）5、这可怎么办呀？这么美的画被弄脏了，假如你是玲玲，心情会怎样？从哪个词语体会玲玲很焦急？谁能读好这句话？（指名读，幻灯片6）6、是啊，孩子们，玲玲多难受，多焦急呀，漂亮的画儿被自己弄脏了，正在她焦急难受的时候，救星爸爸来了！爸爸的办法是什么？爸爸为什么不干脆告知玲玲画什么呢？（指导朗读爸爸的话，出示幻灯片7）你觉得爸爸这个人怎么样？7、在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的呀？用你喜爱的线勾画出来吧！（激励：都在仔细的思索问题，玲玲确定把自己的这幅画给大家观赏，出示幻灯片8）结果怎样呢？（板书令
7、人满足的事）8、这时，你们想对新挚友玲玲说点什么？（板书：肯动脑筋）9、（出示幻灯片9）这话是谁说的？刚才孩子们读得那么带劲，我也想来读读。孩子们，玲玲的画虽然不当心被弄脏了，但在爸爸的帮助下，玲玲自己动脑筋，这幅画变得让大家更满足了，让我们来重温一下这个小故事吧。（幻灯片10）三、沟通，感悟。孩子们，在你们的生活中，也发生过这样的事吗？在事情变得很糟的时候，通过动脑筋去弥补，反而胜利了？（评价如：原来你就是生活中的玲玲，真会想方法。）四、小结。动脑，能让我们变得更聪慧，也能让我们的生活更完备，那就让我们都做像玲玲那样爱动脑筋的孩子吧！（补充板书：只要动变成）今日，玲玲觉得大家表现太棒了，想把得一等奖的这幅画送给大家，情愿接受吗？（幻灯片11）板书设计：25玲玲的画只要肯动脑筋坏事变成好事
