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1、石壕吏公开课教案石壕吏教案执教者：杨万凤教学目标：一、 有感情地朗诵、背诵这首诗。二、 体味诗歌意境和作者的思想感情。三、学习“藏问于答、明暗结合”的表现手法。教学重点：一、 品评鉴赏，理解诗歌的思想意义。二、 用吟诵沟通情感教学用具：多媒体课件课时安排：一课时教学步骤与内容：1、导入：多媒体展示图片一一战争带给人们的灾难。教师解说：请同学们观看视频展现的几幅战争画面。观看后老师问：大家有什么感受？老师接过学生回答导入：战争意味着城市毁灭，战争着意味田园荒芜，战争意味着百姓无家 可归，战争意味着人民妻离子散一代诗圣杜甫对战争的罪恶有深切的体会，在唐王朝长 达8年之久的安史之乱中，神州大地已经是
2、 “万国尽征戍，烽火被冈峦。积尸草木腥，流血川 原丹”的战乱恐怖景象。安史之乱中期，唐王朝军队四处抽丁补充兵力，诗人杜甫亲见差更将老人、少年、结婚才一天的青年统统抓去当兵，心情沉痛激愤，创作出了著名的组诗三 史三别。这组诗篇镜子般地反映了当时的社会现实，石壕史是三吏中的一 篇。今天，我们随着诗人的描写走进那恐怖的战乱时代，走进石壕村那个在战争中家破人亡 庭不幸家庭，去感受战争带给百姓的深重灾难。（2分钟）2、听朗读，说故事。（8分钟）播放录音朗读。听完朗读请学生给故事另取一个题目并用自己的话讲述这个故事。3、字词过关。检查学生对字词的掌握情况（3分钟）读音：第一组：更（l i ）逾（yu） 邺
3、（y6）城 戍（shd） 老妪（yd） 泣（qi ）幽咽（ye）文言词义：第二组：暮投（）石壕村 老翁逾（）墙走（） 更呼一何（）怒 听妇前致词（）第三组： 三男（）邺城戍（） 一男附书至（）二男新（）战死 存者且偷生（）死者长已（）第四组：惟有乳下孙（） 老妪（）力虽衰 急应（）河阳役 犹得（）备晨炊夜久语声绝（）如闻泣幽咽（）4、品读课文，理解诗歌表达的情感。（10分钟）?（1）学生自由品读诗歌，想象诗歌中描写的场景，用声音传达诗歌的情感，用表情表现诗歌的情感，做到眼到、声到、心到。（老师提醒：注意诗歌的感情基调：沉郁顿挫；注意朗读速度和重点词语）（2）让学生试着每人说一句话，把自己读课文
4、后的感受告诉大家，用这样的句式：从“”这句诗里，我看到了（从”这句诗里，我听到了从”这句诗里，我想到了从”这句诗里，我感受到了）（3）学生分角色朗读课文。教师指导：全体读题目、作者；女声齐读第一节；男声齐读第二节；全体读“听妇前致词”；一生读第三节剩余的内容；全体读最后一节。5、理解学习本诗的艺术特点一一藏问于答、明暗结合。（10分钟）教师过渡：本诗语言精炼。明代末年一位有独到见解的孥者和爵谪家陆时雍称赞这篇诗“其事何长！其言何简！”是的，全诗仅用二十四句，就写出了典型性很强的环境、人物和情节，在惊人的广度与深度上反映了生活中的矛盾与冲突，蕴含了诗人矛盾而复杂的思想感情。学生思考：为什么这首诗
5、能够以非常少的语句表达非常丰富的内容呢？提示学生：思考并回答课后“研讨与练习”第一题中的第一小题。让学生展开想像的翅膀，对诗歌中差更的神态、动作、语言进行合理的补白，同时也对老 妇人说话时的神态、动作进行合理补白。老师归结：本诗在艺术表现手法上运用了 “藏问于答、明暗结合”，如“更呼一何怒，妇啼一何 苦”，概括了双方的矛盾，但并没复写史的蛮横凶暴，而是从老妇的致词中暗示出来。深入思考：为什么诗人要用“藏问于答、明暗结合”的手法呢？直接写官差是怎样抓人的、 怎样逼问的，不是更能反映官差的凶暴、从而更突出老百姓的痛苦吗？诗人又为什么不这样 写呢？老师提示：我们国家现在还征兵吗？征兵的目的是什么？（
6、保家卫国）唐朝当时发生安史之 乱时为了平定叛乱也得征兵，只不过需要的兵力太多了，以至于征完了所有能够入伍的青壮 年男子还不够，所以只好采取捉人的方式把那些老年男子，未成年男孩逼上战场。诗人看到 之史之乱给百姓带来了深重的灾难内心是痛苦的，但他毕竟身受封建正统思想影响，认为唐 朝统治者平息那场战争是正义的。他既同情百姓又觉得唐朝政府“捉”人没错，可以说作者的 心情是极其矛盾的，而造成这一切的罪魁祸首是战争。6、全诗小结：（2分钟）主要人物：老妪、石壕更通过什么描写展开情节：对话描写全诗内容的核心：一家人的悲惨遭遇在普通的七口之家中三男戍，二男死，孙方乳，媳无裙，翁逾墙，妪夜往。父子、兄弟、 祖孙
7、、婆媳，无一不受到残酷战争的迫害。安史之乱给人民带来的痛苦在诗中得到了清晰的 展现。7、再读诗歌。在二泉映月音乐背景中深情朗读，再次感受石壕村里这个七口之家在安史之乱中的不幸遭遇。（3分钟）8、老师致课堂结束语：人民的痛苦，国家的危亡，诗人的情感煎熬，这一切都是战争“惹得祸”。时至今日，在我们生活的这个世界里，还有许多的战争正在继续着。然 而”兴，百姓苦；亡，百姓苦 ”战争带给人们的永远都是灾难！无论过去，现在还是将来，让我们珍惜和平，让石壕史的故事不再重演！视频播放和和平鸽动画音9、作业:(1)想象并补写(300字以上)：老妪和她的儿子如果不死，战场归来看到的石壕村会是怎样的情景？(2)背诵默写全诗
