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对教学重难点的一点看法教材内同类知识中分量较大，处于重要或主要地位的内容就是教学 重点；而学生在学习过程中难以理解消化、 不易掌握或操作困难的内 容、技巧就被确定为教学难点。英语教材中的重点若按其语言知识体 系来看，通常被认为是由各个知识点构成的。 可英语毕竟是一门工具 学科，按照新的教学理念，英语课的重点应放在培养学生运用英语进 行交际的能力上。因此英语课备课的重点应将语言知识的学习融合进 语言实际。备课的重点就是抓住教材的重点内容，而学习这些内容的 意义不仅仅就是获取这些知识和技能本身，而是在这些知识和技能理 解透彻、牢固掌握后有助于学习其它英语知识技能、培养英语语感、 提高语言的综合运用能力。教师在确定难点时要考虑学习的可接受程 度和什么样的内容对于学生而言是难以掌握的。 一般来说，难点具备 复杂性和抽象性且对学生来说比较生疏和带有技巧性。 从英语学习的 特点来说，语言知识难点主要在一些语法项目上，譬如状语从句、谓 语动词、动词词组的搭配等。而交际运用上的难点则在于如何在真实 或模拟的语境中运用所学语言较为准确和流畅地表达自己的思想感
