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1、 线下观评课活动记录模板省河南省区域、学校登封学科数学活动名称数学情景的初设时间2014-3-25主题、问题什么是数学学习情景？形式教研课主持人张亚丽参与人员五年级全体数学教师活动过程一、学习。1、什么是数学学习情景？ 2、数学情景创设的几种误区。二、听吴娜娜教师的教研课，五年级数学下册长方体体积。三、吴娜娜教师自我反思四、数学老师评价交流，进一步改进和完善教学设计。乔继玲、燕晓风、弋晓华、燕丽丽等老师进行评课。五、教研组长张亚丽进行总结。主要结论与建议从课堂教学实践看，本节课教学效果较好，充分体现了教师为主导、学生为主体的教学观念。教师为学生的自主探索提供了广阔的时间和空间。学生学得自主，学
2、得快乐，并学有所获。不但能做到较好的掌握课本知识，还能做到灵活的运用迁移和转化的数学思想学习新知，既训练了思维又培养了能力。大家认为唯一不足的是：时间分配不太合理，前松后紧。学生摆长方体用的时间太多。建议：在探究长方体的体积公式时时间再合理些，后面有梯度的练习学生就能得到训练，那样效果会更好。 活动反思与改进本节课教师用心准备，透彻把握学生，清晰地体现了数学学习的过程；学生亲自动手操作亲身经历知识的生成过程，体现出教学中的“动”的过程。整个教学过程，胸有成竹，设计鲜明，给学生留有足够的思考时间，有条不紊，恰到好处，整节课动静相宜，恰到好处，受到听课老师及学生的一致好评。审核意见学校(区域学科管理员):： 姓名： 日期:
