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1、绿色化学理念在化学教育的运用论文绿色化学理念在化学教育的运用论文【摘要】：p ：绿色化学理念是一种孕育在现阶段社会大背景下的教学理念。高职院校在开展化学教育的过程中理论与实验尤为重要，积极采用绿色化学理念，将其运用到实际工作中去，促进学生化学才能程度提升的同时，培养与增强绿色化学意识，为我国实现绿色开展、可持续开展输送更多高素质应用技术型人才。【关键词】：p ：高职教育；绿色化学；化学教育高职教育的过程中，我们都知道理论教学的重要作用。假如要将绿色化学理念运用在理论教学工作之中，那么第一步就是对学生绿色化学意识的培养。想要培养学生的绿色化学意识那么需老师先具备强烈的绿色意识。只有这样老师才能产
2、生更为积极的教学效果，更好的对学生的专业知识进展指导，并能通过各种方式将绿色化学理念逐步渗入到学生心中。学会用绿色化学理念去考虑所遇到的问题，促进其主观能动性的发挥。所以高职院校的老师们应充分理解有关绿色化学的各种知识，建立健全完善的知识系统，能将存储的知识运用到化学实验教学的过程中来，采用潜移默化的方式培养学生的绿色观念与意识，通过授课方式的选择与老师个人魅力的影响，让学生更容易接纳绿色化学知识，这也正符合绿色化学对于教学方法与教学手段的多样化、现代化需要。1绿色化学理念在理论教学中的作用讨论1.1通过微量化学实验到达资节约、有效利用的目的近些年，随着我国各行各业在资利用效率等诸多方面所提出
3、的更高要求，微型化学实验也孕育而出，成为近些年一种新兴的化学实验方法，这种实验方法主要讲求化学实验装置的微型化，由此尽可能的防止化学试剂的浪费，从而通过这种实验方法所产生的中间消费物的转移过程中也得到大幅降低。微型化学实验最大的优点就是有效降低实验材料的使用量，并且反响效果明显，其实验效果相比之下更为优异，就时间与空间而言也有那么会节约实验时间与方便携带等诸多优势。通常情况下，微型实验的试剂用量一般只有普通实验的0.1%10%，这与绿色化学的宗旨不谋而合，所以将其运用在高职院校的化学理论教学中有着非常重要的意义与作用。高职院校在运用微量化学实验方法之前，首先还是应在实验效果好、现象明显的前提下
4、开展各项工作，在实验中虽然采用单常量试验仪器，但可以通过调整试剂用量以及降低试剂质量分数等方式到达节约效果，在实际操作的过程中我们不难看出微量化学实验不仅仅可以降低材料用量，把控经济本钱，更能起到相应的环保价值1。1.2充分发挥串联实验、系列化实验以及组合实验的效果在化学实验的过程中，采用串联实验、系列化实验以及组合实验可以通过有序的实验组织安排，将实验中间物或产物进展有效利用与循环利用。我们可将前一个反响消费的产物当作后一项十余年的反响物，不仅可以起到减少试剂用量的效果，更能有效降低环境污染问题。例如在硅钨酸催化合成实验中，学生所合成的产品粗品可以当作根本操作实验中的重结晶，之后学生可将乙酰
5、水杨酸精制后纯品用在熔点测定的根本操作实验之中，并且还能为薄层层析实验提供材料的，在条件允许的前提下，还可通将符合条件的样品用于红外吸收光谱测定实验之中。1.3重视三废处理，尽全力降低污染绿色化学的宗旨就在于对污染的头治理，在污染头对其进展把控，从而起到环保效果，这就要求有关工作者利用化学方法处理三废问题，通过合理科学的回收利用措施到达降低污染的效果。一方面我们绿色化学理念真正运用到理论之中，发挥其实际效果，另一放卖弄还应尽量降低实验开支，从学校的长远开展角度来考虑问题。在高职院校绿色化学教学的过程中，老师一定要重视三废处理问题，有关人员应将废物处理与污染最低当作绿色化学工作的重要前提，由于高
6、职院校的学生大多在中学阶段学习成绩较差，当然不排除中学阶段偏科的问题，很可能导致学生的化学才能程度与素养上的差异，大局部高职院校学生在刚接触化学实验室时，因为缺乏经历，并且老师不对三废问题进展着重讲述，所以常常会出现直接将不经处理的三废进展排放，这样做所造成的危害性是不言而喻的，老师应不断培养学生绿色观念的同时，着重树立危害防范意识，指引学生养成良好的学习与实验习惯。如学生在对一些经常会用到的有机溶液进展回收利用、对校园内部雨水的酸碱程度进展确定并采用合理方式净化水质、废气的吸附以及对含重金属的实验废液进展分类处理等操作步骤等等。在试验选择的过程中，应考虑到高职院校学生的心理需要，选择他们喜闻
7、乐见的元素参加到化学课程之中，一定要贴近学生生活，让学生在试验的过程中发现化学就在我们身边，激发学生学习化学的兴趣所在，提升学习主动性与积极性，进一步强化学生的绿色化学意识2。1.4积极采用多媒体辅助教学，推进化学实验绿色化随着现代信息技术的不断开展，现阶段多媒体教学已经不是什么新颖词汇，诸多高职院校在多媒体硬件方面已经可以满足相应的授课要求，但是在采用多媒体教学的过程中，很多院校照旧不能摆脱传统授课观念的束缚与困扰，不能有效发挥多媒体教学的先进性与实用性，甚至一些老师非常机械的将书本内容防放置在投影仪上，照旧不顾学生感受，在讲台上自说自话，从而不利于学生主观能动性的发挥，也不利于学生学习兴趣
8、的培养。多媒体技术所采用的设备有着一定的复杂性，但是在使用的过程中，多媒体技术不受实验条件的限制，可通过视频等方式进展呈现，不管反响速度的快慢或是操作条件的特殊性要求因素都不能阻止老师采用多媒体技术将实验内容与过程生动形象的呈如今学生面前，不仅仅提升了教学质量与教学效果，更增加学生学习化学知识的积极性。另外针对一些易燃易爆的实验或是实验物不易操作与控制的实验亦或是一些环境污染较为严重的实验，老师可不用让学生亲操作，而是通过多媒体的形式对实验进展模拟演示，这样不仅仅完成了既定的教学任务，也能将绿色化学的教学理论运用到实验课程中来，利用计算机模拟技术进展授课，实验现象明显、零污染、且有着良好的教学
9、效果。2结语综上所述，高职院校化学教学工作中运用绿色化学理念有着非常重要的价值与作用，这是素质教育的选择，更是高职院校培养应用技术型人才的需要，还符合我国可持续开展的大趋势。高职教育不仅仅要进展专业技能培养，更要培养学生的社会责任感、职业自豪感与使命感等等，在授课过程中注重学生环保才能的提升，借助绿色化学理念与知识从污染下手阻止污染问题的发生，让学生抱着积极向上的心态投入到社会社会的建立之中，在保护与改善生态环境的同时，为人类文明的长远开展奠定根底。【参考文献】：p ：1刘静.绿色化学在高职化学教育中的教学讨论J.读书文摘,2023,14:55.2祝昌翠.绿色化学在高职化学教育中的浸透J.中学教学参考,2023,32:71. 符晓曼 单位：洛阳职业技术学院第 页 共 页
