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1、冀教版第一册柳树教案 教学要求 1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。2.正确认读十一个生字。3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4.了解柳树的形态特点，初步培养感受美、观赏美的情趣。 教材分析 婀娜的柳树，曾引起无数人的遐思：像梳妆的少女在风中摇曳的秀发，像春风裁出的精美艺术品课文中的柳树，更像一位天真、顽皮的孩童在池塘边垂钓：不钓小鱼，不钓小虾，她钓的是日月星辰;从日到夜，从冬到夏，不灰心，不歇息，绿色的钓线在长，心中的希望也在长“绿柳垂钓图，这个简单的意象，在作者的笔下，在孩子们的眼睛里，却生发出了无尽的想象。 教学倡议 一、联系生活，激发想象课前让学生察看柳树的样子，说一说：你觉得柳
2、树像什么你能想象她在做什么吗二、自读课文，读通顺，读流畅课文是一篇小散文，篇幅不长，但段落较多，且段与段之间的内容有一定的跳跃性。所以，要给学生留有充足的时间自读课文，读准生字读音，读通顺语句，这是理解课文的根底。三、指导朗读，边读边悟课文内容比拟丰盛，要指导学生有感情地朗读，在读中理解，在读中感悟。第一自然段介绍柳树的样子，要指导学生借助“站、“弯、“垂下等词语边读边想象。“站表现柳树的整体形象，粗壮的树干，挺拔的身躯。“弯和“垂下写出了柳树的婀娜多姿。第二自然段由现实到想象。想象由现实而来，奇特而又大胆。“云朵、“太阳、“星星、“月亮是映在池塘中的实景，一个“钓字和上文的“一根根绿色的线相
3、照应，将实景虚化，可谓点睛之笔。此段句式简短，朗读时要注意表现柳树垂钓时的欢快之情。“从白天钓到黑夜，从春天钓到冬天一句承上启下，写“钓的时间长。朗读时要注意语句舒缓。第四自然段由上文客观具体的景物描写、想象，转到对柳树的主观描述：“钓到了吗没有。灰心了吗也没有。然后笔锋重又宕开，接上文的描写：“日子一天天过去了，你看：绿色的钓线，越垂越多，越垂越长。朗读时要注意表现柳树的自信和锲而不舍。最后一句是在全文的根底上，对柳树不知不觉、脱口而出的一种赞美。要重点指导学生在理解的根底上把握好语气，读出感情。可以让学生边观赏、边体会，观赏别人的朗读，也观赏自己的朗读，真正使读书成为一种愉快的学习过程。四
4、、生字的识记与书写1.识记生字。指导学生用自己喜欢的方式记忆生字，把自己认为较难记忆的生字在书上做上记号，重点记忆，大家互相交流识字的办法。“月、“日、“人三个象形字要结合图画记忆，初步感受汉字的形体美及蕴涵在汉字中的中国文化。2.生字书写。本课生字笔画简单。在学生自己练习书写的根底上，教师作具体指导。 教学设计 教学目标：1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。2.正确认读十一个生字。3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4.了解柳树的形态特点，初步培养感受美观赏美的情趣。 教学重难点： 了解柳树的形态特点，初步培养感受美观赏美的情趣。教学过程：一、联系生活，激发想象。1.(出示课件)引导学生
5、察看并结合生活说一说：你觉得柳树像什么你能想象像她在做什么吗2.师范读课文 二、初读课文，识记生字。 1.学生翻开书用自己喜欢的方式读课文。遇到不认识的字，同桌互相解决。2.小组合作，认读识字。师出示带生字的词，学生在语言环境中认读记忆生字。3.去掉拼音读一读读生词、生字。 三、再读课文，深入品味。 1.学生在小组内读课文。同学互相评价指正。2.师指名读课文，并让学生评价指正。3.逐段指导朗读，交流自己读懂了什么。指导学生借助“站“弯“垂下等词语想像柳树的样子。想一想：她还会钓到什么是什么样子的“从春天钓到冬天是什么意思从“绿色的钓线，越垂越多，越垂越长。这句话你读懂了什么(同桌之间互相交流)柳树什么也没钓到，但她并没有灰心，从中你懂得了什么(学生自由发言)4.学生自读课文，说一说你头脑中所想像的画面。5.你还有哪些不明白的地方 四、课外拓展。 让学生课下收集描写柳树的词语、句子或诗，摘抄下来。.
