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1、开掘学生的写作源泉 发掘学生的写作源泉小学生作文“言之无物是他们胆怯作文的一个重要因素。如何发掘学生的写作源泉，做到作文“言之有物，这里浅谈自己的几点看法。一、察看生活，捕捉素材叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不竭，溪水自然活跃地流个不歇。这就告诉我们作文的素材问题。学生的生活内容极为丰盛多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等活动；在家里，有生活、家务等各种形式活动；社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，这些都充斥着时代特色的新鲜材料，要丰盛学生的写作材料，必须借于对周转事物的仔细察看。我们要引导学生去接触社会，接触自然，用
2、自己的眼睛留心察看周围的人、事和景物，用耳朵听取群众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉膊，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实、丰盛知识、陶冶情操。这从基本上说，就是让学生捕捉素材，开发学生写作的源泉。小学生“无意注意占主导地位，智能开展还处于低级阶段，意志的内控力弱，我们要根据儿童“情绪性的特点，先指导定向察看，激发学生主动参与并发明性叙述的欲望。示例要学生作文?记一次有意义的活动，在习作前，组织学生春游，到实地观赏春天的景观。春游前，提出察看要求：注意察看山上的山水草木、游人、飞鸟等特点，并把自己的游览过程中的所见、所闻、所感的材料及时地记下来，为描写春
3、天的美景作好准备。察看时，教师给予导向察看指导，学生有了明确的目标，仔细察看成为自身的需要。这也激发了学生察看动机和写作的欲望。学生写出了一篇篇描写细致、富有真实感的作文成功的闪光点和成功之处，写下醒目赞语，当众宣读，表示赞赏，激发学生对察看的深层的兴趣，促进乐写不疲的内驱力。在此根底上，我们要引导学生把目光投向广大的生活的天地，随机察看，随时注意察看日常生活中有意义的、有趣的事物。学生一旦养成了随机察看的习惯，他们捕捉生活素材的能力会不断地增强，从而头脑里的材料也就越来越丰盛，作文时便会“文思泉涌，得心应手。二、学好语文，积累素材语文教材选入的文章，文质兼美，榜样性强，是我们用于指导学生写作
4、的最好范文。我们要充沛利用这些课文的作用，引导学生学习作者察看事物、分析事物、叙述思想的办法。如教?翠鸟一文，引导学生学习作者，按顺序、抓特点的察看办法，既从静态动态。静态又从颜色形体等，使学生认识到作者这样抓住翠鸟羽毛鲜艳及形体玲珑这两个特点，细致察看，才能写得具体形象，给人们留下深刻的印象。如教?雨一文，引导学生学习作者用多种感官去察看雨前雨中雨后的雨景特点，有目的地认识事物，然而由表及里地认识，由此及彼地联想。由雨水联想到农作物以及人们生活的关系，叙述了人们喜悦的心情，使学生认识到作者这样善于分析联想，做到移情入物，写出来的文章才有深度，才能感人。如教?狼牙山五壮士、?飞夺泸定桥、?我的
5、战友邱少云、?卖火柴的小女孩等，就是通过人物外貌、动作、语言、神情、心理活动的特点来描写，表现刻画人物，反映人物的个性、特征以及内心世界等。总之，从课文中学习作者察看办法、叙述方式，积累词汇、积累素材，提高语言叙述能力。三、课外阅读、扩充素材单从课本里学到知识、积累素材还是不够的，我们要引导学生除了认真学习课文外，还要多读课外书籍、报刊、杂志，扩大知识面，充实写作材料。“读书破万卷，下笔如有神。、“读万卷书，行万里路。这意思是说书读多了，自己的知识就会丰盛起来，写起文章就会得心应手。书是前人的经验、智慧的结晶。在不同的作者笔下，同一事物是千差万别，绚丽多彩。每个作者都有自己察看世界的办法，自己
6、的格调和语言。那些动人的画面，精采的描绘，形象的比喻等优美词句、语段、叙述办法都要取之精华的作文根本功。我们要引导学生将外物转化为内物，运用到自己的作文中去，会使文章增色生辉。“书山、“学海写作素材，学之以恒，取之不竭。四、动笔勤写，用好素材学生素材丰盛了，就要引导学生用好素材，提高写作水平。指导学生写察看日记，是一种简便、有效的写作训练办法。它能促使学生随时随地留心察看周围事物，做生活的有心人。习惯于用多种感官去察看事物，并能做到专心致志，开动脑筋，选择有意义的，感受深刻的记下来，养成良好的察看习惯，写作素材也就丰盛了，写作技巧也就会逐渐提高起来。到那时，无论写人或记事的记叙文，就会有血有肉，生动具体。还有坚持写读书笔记，一方面帮忙学生积累语言材料，一方面可以开拓学生的写作思路，提高认识事物和叙述事物的能力。坚持写日记又是有效提高作文能力的捷径，还可以开设让学生发表文章的园地，激发学生的写作兴趣。通过多种途径引导学生勤写多练，在练中用好素材，同时也会促进学生不断积累素材，提高学生的写作水平。总之，“巧媳妇难为无米之炊，我在作文教学中，不光教给学生写作办法，更重要的是教给察看生活、认识事物的办法，让学生在丰盛多彩的生活中摄取写作材料，在名人名篇中吸收营养，丰盛学生的写作素材，提高学生的语文素质和作文叙述.
