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1、西师版小学语文第十一册教材分析 教材的地位与特色简介这套教材是国家教育部审查通过，供全国师生 使用的课程规范实验教材。这套教材的鲜明特点就是“放低起点，小步快进，鼓励自主，成功达标。这个特点，受到专家的高度评价，而且在使用中也证明，这样的特点十分适合我国国情，合乎语文教学的现状。因而受到了实验地区师生们的欢迎。本册教材在一、二学段编写特色的根底上，遵循?语文课程规范第三学段的目标要求，和学生学习能力学习水平的增强，从教材课文的遴选到练习设计，从教材的编排到呈现方式，以及 “积累与运用栏目的设计，都立足于学生开展的需要，具有新的特点。为了让老师们更好地了解本册教材的编写意图，更深入地读懂教材，发
2、明性地用好教材，落实课程规范的要求。现就本册教材的根本内容、编写特点、教学目标与实施倡议进行介绍，供老师们在教学中参考。一、 本册教材的根本内容1、 卷首语本册教材的卷首语语言十分简洁，随着学生年龄的增大，卷首语再也不是童稚趣语的格调，而是用三段语言精粹、节奏明快、内涵丰盛的文字，激发学生的学习兴趣。引导学生亲近教材。2 课文及组 元本册教材共32篇课文，大体按主题组成八个单元：美丽的自然景观自豪的民族情怀多彩的现实生活 神奇的科技世界 美好的人生情怀 多元的哲理人生难忘的名人故事 经典的传统文化这些课文既有丰盛的文化内涵，又有开阔的视野。既彰显语文学习的特点，又不乏语文实践的价值。既紧跟时代
3、科技开展的步伐，又富含深厚的传统人文情怀。寓大道理、大智慧于小故事之中，受到专家高度评价。3、单元结构每个单元包括课例、“积累与运用两大局部。各局部相互联系，构成一个有机的整体。每单元课例由4篇课文组成，其中精读课文3篇含批读课文，略读课文1篇。精读课文后面安顿有提示课文教学目标和教学重点，导教、导学功能都比拟强的思考练习题。精读课文随着学段的回升、学生学习能力的增长，留给学生自主学习的空间也加强了。如11页的?七月上天山链接和166页的?景德镇的瓷器链接。几乎是没有引批，而把全部空间留给学生。此外，为了强化学生自主阅读的能力，在有的单元自主阅读园地中还安顿了批读空间。如41页?祖国在我心中链
4、接、127页?内心的力量链接152页?鲍勃与托德链接略读课文的学习的要求相比照较简略，只要求学生初知大意。根据教学的需要，在一些课文后面安顿了“课文链接提供与课文相关的背景资料，以丰盛学生的阅读视野。“积累与运用由“温故知新、“语海拾贝、“互动平台、“口语交际或“综合性学习、习作与自主阅读六个栏目组成。每单元的课文从精读到批读到略读到自主阅读，四个层次编排，体现了小步渐进、由扶到放、由讲读到自学的设计思路。突出了这套教材“鼓励自主的鲜明特色。本册要求会认会写的字138个，这些字分别安顿在每一课课后的生字方格里，为了方便复习检测，在书后还安顿了生字表。二、 本册教材选文的特点本册教材选文上注重文
5、化品位，多元视角，体现现代意识与优秀传统的有机结合。语文教学不仅要提升学生的语言能力，提高学生的语文素养，更有责任丰盛学生的精神世界，为学生的终生开展打好根底。本册教材在选文上具有丰盛的文化内涵，视角多元，注重文质兼美，具有高质量的文化含金量和纯粹的文化品位。1、提高文化品味，注重审美情操人的精神世界的丰盛，高尚情操的树立，审美品位的提高，不仅仅靠教育，更重要的是一种长期的熏陶感染。语文课之所以重要，就是它不但肩负着为学习其他知识打下最根本的根底，为一生的学习和生活打下最根本的根底，要有较高的听、说、读、写能力。更重要的是它能塑造人的心灵，影响人的灵魂。语文课的教学，是在人的心灵上耕耘。高品位
6、的文化作品能让学生如沐春风，在学习中能使学生的语言能力和人文素养得到提高。本册教材选编的课文不乏名家美文，具有相当丰盛的人文内涵和高尚的人文精神。如写景的文章中有鲁迅先生的?我的百草园链接6页、带着学生走进大师的童年生活，走进大师丰盛的内心世界。巴金的?鸟的天堂链接15页让我们认识那棵闻名于世的大榕树，体会生命之间的信任。海伦.凯勒发自内心对安妮老师那深情的?永远记住您，老师链接91页，让学生走进外国名作家的内心世界，感受人类共同的美好情感。冰心女士以她那清丽、典雅的文笔带着学生走进友情的天地，体会友情的可贵。链接120页从而懂得珍惜珍惜。朱自清先生一篇脍炙人口的?匆匆链接109页把深刻的人生
7、哲理蕴涵于优美的文笔之中，让学生从精神上和写作上得到双重的滋养，这篇文章成为很多人终生难忘的篇目，是很多人学习写作的范文。从以上所列举的名家名篇，可以让我们感受到这册教材的文化品位和审美品位。经典篇目的育人功能是永恒的。2、吸取多元文化，提取人生哲理当今世界，已经是一个大家庭，中国已经与世界接轨，我们的学生是生活在未来的世界之中，与世界的接触与日俱增。文化是人类的共同财富，教育那么是要使广阔青少年在学习认同本民族文化的同时，了解并尊重世界上不同国家与民族的文化与传统，寻求人类共同的价值观念，最终实现人与自然和谐相处，追求全人类的共同开展。因此，本册教材很重视多元文化的展现与观赏，并注意从中提取
8、人生智慧与哲理，为学生开启一扇绚丽多彩的精神文化之门。如?韦德的心愿链接97页让学生看到韦德一心为别人着想的纯真善良的心灵，感受到人性的光芒。?提灯女神链接145页让学生了解在另外的国度，也有高尚的人格和崇高的精神，了解南丁格尔救死扶伤的坚决信念及不懈追求。?沙漠玫瑰链接116页让学生们看到，在任何一件平凡的事物中，都蕴涵着深刻的人生哲理，给人以启迪。?收藏阳光链接112页、?巨人的花园接链158页带着学生走进缤纷的童话乐园，学会从文字中感受乐趣，感受分享的高兴。3、尊重传统文化，突出现代特色现代与传统是人类进步必不可少的两大撑持，将传统精髓注如现代，我们根基牢实，将走得更稳，以现代精神观照传
9、统，我们思路开阔，将会走得更远。我们教育的立足点是让我们的孩子具有强烈的现代思想与观念，能在现代社会中充斥生机与活力，同时又是了解传统，熟悉传统，能将传统与现代自然结合的高素质的人，他们应该是走得既远又稳的人。因此，我们本册教材十分重视现代与传统的结合。如?数字图书馆链接70页、?神奇的音箱链接80页用浅近的文字，让学生了解科技开展的动态，触摸到现代科技跳动的脉搏。而且在这些反映现代科技的文章中，也有鲜明的传统文化痕迹。比方神奇的音箱，里面就介绍了我国宋代的沈括，在?梦溪笔谈里就介绍了“草木知音，最早的植物声学试验。让学生从小树立历史唯物观，明白，任何科技文化的开展，都是站在前人的肩膀上前进的
10、。在?卧看牵牛织女星链接65页中，一开始就介绍了希腊神话中的故事和中国传统文化中牛郎织女的故事，一方面增加了科技读物的文学性和可读性，另一方面也让孩子们知道，中外也和我们今天的人一样，善于察看与发现，对培养孩子的科学精神大有裨益。我们让孩子们在立足现代的同时，坚守传统文化和传统精神的精髓，构建健康完整的精神家园。如?那棵高山榕、链接27页?中华星链接31页这些课文既是传统爱国情怀的熏陶，又紧跟时代前进的步伐，感受现代中国的岁月点滴。?烂漫的点地梅链接43页和?回家链接101页从现实生活中的平凡的人和事中折射出中华民族坚忍不拔、眷念亲情的传统美德。由于是母语学习的教材，所以，我们还特别注重对于中
11、国国粹的展示与学习。如?看戏链接129页?景德镇的瓷器链接166页了解在国际上享有盛誉的产生重大影响的的国粹，意在对传统的继承与颂扬，激发学生的民族自豪感。我们还充沛重视学习古人的品质与智慧，如?司马光救友链接155页?矛盾链接156页体现古人高尚的品格几智慧，从生活行为上看古人身上的闪光之处，同时也学会初步的辨证思想，从不同的角度去看问题，认识问题。?将相和这个故事中，蔺相如的勇敢机智，顾全大局，廉颇的知错就改，这些品德都是对学生进行民族美德教育的活生生的例子。通过这样现代与传统的高度结合，能让学生受到多方面的精神引领，构建更加完美的心灵境界。三、本册教材的编排特色1、体现语文学习的阶段性与
12、整体性语文学习与其他学科学习的特点不大一样,它具有不断反复,螺旋回升的特点.也就是说在听、说、读、写要求上具有很强的整体性，不可分割。但根据学生年龄的增长，能力水平的增强，在各个阶段又有所侧重具有明显的阶段性。因此，我们十分重视学段间的衔接，能级的推进。在六年级，随着学生的阅读水平和认识能力的不断提升，本册教材选编的课文，无论是在语言使用还是思想深度上都较以前有所拓展，贴近了学生的开展实际，也落实了课标对高年级语文教学的目标和要求。比方同样都有大好河山，美丽风光的单元，但本册课文的语言叙述的技巧、个性、丰盛性都较以前要强一些。思想感情的叙述也要深刻一些、复杂一些。如?北京的色彩，对于景色的观赏
13、角度就要新一些，蕴涵的思想感情也要深刻一些。同样都是传统文化单元，但本册的?司马光救友、?矛盾等就出现了简短的文言文，从形式到内容都体现出高年级的特点，突出了阶段性。2、体现学段间的衔接与递进语文学习具有不断反复，螺旋回升的特点。语音、汉字、词语、句子、修辞、语法、叙述办法从一年级开始，就在课文中出现。但随着年段的升高，这些语文因素在逐步加深，让学生在回升的通道中渐进提高。比方批读课文，在中段出现时，教材给的引导和示范是比拟多的，主要目的在于教会学生边读边思考，尝试圈点批画。但是到了高年级，学生通过几个学期的培养训练，其自读自批的能力已经增强，所以，高段教材几乎把所有的批读空间都留给了学生。让
14、学生通过自读自批进一步提高自主学习的能力，实现自能读书的价值，为更高年段的学习打下坚实的根底。链接11页?七月的天山、166页?景德镇的瓷器。此外在积累与运用中也增加了批读的训练。链接41页、127页、153页根据课标要求和学生能力开展，高年级适当提高了阅读速度的要求，让学生在浏览中获取自己需要的信息。链接69页链接78页课后的自主性练习增强了思考性，体现了衔接与递进。如52页第3题抄写并背诵句子，还要说说自己的理解。这就不仅仅停留在单纯的抄写上，而是带有一定的综合性。链接52页温故知新栏目也由中段侧重词语、句子到一些语法、修辞和叙述办法的规律的整理。如较复杂中的关联词的变化。链接83页排比句的作用链接125页夸张的作用链接150页以及感受成语的概括作用链接175页3、更加强化学习的自主性鼓励自主是这套教材主要的特点之一。根据学生的身心开展和认知水平从低段的自主识字、到中段的自主阅读再到高段的自主读写，都安顿了不同层次的自主学习内容。课后的选做题增加了，留给学生自主学习的空间更大了。链接9页、26页、52页、69页、注意这种自主学习应该是真正的自主，对不同程度的学生要区别对待，区别要求，不要强求一致，不要加重学生的负担。在习作方面也增加了选做的成分，充沛尊重学生，给学生更大的选择空间。链接40页、85页为了更好地帮忙学生自主学习，了解背景，开拓文化视野，积淀文化底蕴
