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1、教案人教版八年级语文上册阿西莫夫短文两篇【学习目的】1、把握两篇短文的内容,明确说明对象,理清写作思路。、体会课文中的补充说明的作用和含义。3、理解不同领域的科学发觉能够互相启发，从而能够发觉新的论据或得出新的结论。【学习重点】体会课文中的补充说明的作用和含义。【知识链接】本文选自新疆域 ，作者阿西莫夫（99)，美国著名的科普作家和科学梦想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有00多部,是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。【学法指导】、要充分预习，有感情地朗读课文,勾画文中重要的字词和语句，自主进展解释。2、认真研究导学案，独立考虑，限时完成;标准书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
2、【自主学习】1、给加横线的字注音或依照拼音写汉字。遗hi ( ) 骨g （ ） z( )皱 追( )劫( )难 蟾蜍( ) 陨( )石 携( ）带2、解释词语劫难： 追溯天衣无缝： 致密:3恐龙无处不在这篇文章主要说明了一个什么咨询题从哪里能够看出来?4、恐龙无处不在一文说明的对象涉及哪两个学科？从中我们能够明白一个什么咨询题?、被压扁的沙子所讨论的主题是什么？“被压扁的沙子”在全文中能说明什么咨询题、被压扁的沙子一文对造成恐龙灭绝的缘故提出了哪两种科学假设？【合作探究】、恐龙无处不在和被压扁的沙子两篇短文比拟，在行文思路上有哪些类似之处和不同之处?2、两篇文章在探究自然神秘的过程中,考虑咨询
3、题的方式有哪些一样之处?3、“是大陆在漂移而不是恐龙本人在迁移”一句中的“漂移”和“迁移”能不能互换,为什么?4、试分析以下各句中黑体词如何让表达说明文语言的精确性。(1)“板块构造”理论特别快为地质界几乎所有的咨询题提供了答案。(）所有陆地大概都处在热带和温带环境内。【整理学案】【达标测评】1给加横线的字注音。遗骸( ） 褶皱( ) 追溯（ ） 鸟臀目（ ） 两栖动物（ )2.阿西莫夫短文两篇一篇依照在南极发觉恐龙化石的事实,佐证了 ;一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明 。这说明，考虑咨询题的角度不同, 也不同。3.在下面的横线处填上适当的关联词语。斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以致于它们又出现互相排挤的趋势，最后又变为一般沙子。 , 原子之间结合得极为致密， 这种反弹变化进展得特别缓慢, 使斯石英可保持数百万年。4.一小吃店打出广告：“好吃，告诉大家；不好吃，告诉我们。”但由于广告内容不是特别自信,效果并不好。后经人指点，将广告内容稍作改动，便十分自信,顾客盈门。请咨询,是怎么样改动的？
