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1、1、色彩单元分析：本单元包括两篇主体课文爱什么颜色色的草地一个语文天地。本单元以“色彩”主题，通过朗朗上口的现代诗歌、生动的生活故事和优美的写景散文，从不同侧面反映出大自然的丰富色彩和生活的多姿多彩。学生通过阅读和学习，不但学到基础知识，还可以充分展开想象，提高其观察的兴趣，体味自然之美、生活之美。通过本单元的学习，使学生能够了解关于色彩的知识，培养观察自然和生活的能力，并初步学会表达自己的喜好和见闻。单元目标：1、能通过朗读等方法认识生字，通过比较基本字和合体字，感意义，记清字形。2、能正确流利有感情的朗读诗歌，体会感情和意境。3、通过课外阅读和其他语文活动，培养语感，积累运用语言。训练学生
2、初步写作。4、学会观察自然、生活中的色彩，能出不将自己的见闻以诗歌、故事、散文等形式表达出来，培养学生对生活、对未来的热爱之情。单元内容：爱什么颜色、金色的草地、语文天地、单元测试单元课时：八课时 爱什么颜色教学目标：1、练习用自学的方式认识“旗、蔚、疆、威”四个生字，会写“绿、苗、梦、队、蓝、将军、乘”8个生字。能正确读准字音，书写规范。 2、通过有感情地朗读课文，学会观察身边事物，抓住事物的颜色特点，使学生学会仿写诗歌。3、采用配乐朗读，让学生边读边想象，激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。教学资源：1、运用生字卡片，让学生观察、分析字形，提高学生的识记能力。2、采用配乐朗读，让学生边读边
3、想，激发学生热爱自然的生活情趣。整体设计：本节课我采用谈话、游戏等方法，分“谈话导入，激发情趣”“自读课文，学习生字”“练习生字，指导书写”“再读课文，体会意境”“练习背诵，形成积累”“拓展练习，仿编诗歌”六个版块完成教学。（分两课时进行教学）教学过程：第一课时（1）一、 谈话导入，激发情趣： 们的生活是五颜六色的，正是由于有了这些美丽的颜色，生活才变得美好。你爱什么颜色？为什么？（生自由发言）今天我们一起学习一首诗歌，看看作者喜欢什么颜色。二、自读课文，学习生字：1、小组合作，解决生字。1、请同学们把课文读两到三遍，圈出自己不熟悉的字。2、用自己喜欢的方式解决这些字，并把它们多读几2、全班交
4、流，重点指导 读准字音：朝阳 乘风区分字形：“乘”与“乖”，“蓝”与“篮”，“梦”的部首是“夕”。3、游戏记字（1） 老师出示苹果字卡，谁读对了就把这个苹果送给谁（2）学生练读。三、自读课文，理解意思：1、自读课文，数一数全诗共分几个小节。（生齐答）2、再读课文，思考每一小节各写了什么内容？（1）、生自读课文自由讨论。（2）、派小组代表汇报结果。第一节：我爱碧绿的颜色的原因。第二节：我爱火红的颜色的原因。第三节：我爱蔚蓝的颜色的原因。四、练习生字，指导书写：1、看一看：师范写生字，生认真观察字形结构。2、说一说：“梦”与“军”在书写应注意哪些地方？3、写一写：描一描。五、布置作业： 1、读熟课
5、文。 2、写会生字。 第二课时（2）一、谈话导入： 说一说你们知道的颜色所代表的意义是什么呢？（学生讨论）学生甲：绿色代表生命学生乙：红色代表热情学生丙：蓝色代表深沉为什么作者喜爱这三种颜色呢？我们一起读读课文吧！二、再读课文，体会意境：（一）、学习第一节1、指名读第一节，思考：“我”为什么喜欢碧绿色？（生交流讨论）2、这是一幅什么画面？你都看到了什么？（生讨论交流，想一想，说一说）3、配乐朗读，让学生感受绿色的魅力。（生边读边感受）4、练习朗读，指名读。（二）、自学二、三小节1、选择描写你所喜欢的一节，小组合作学习2、出示学习要求：（1）、读一读，说一说“我”为什么喜欢这种颜色？（2）、这是一副什么画面？你都看到了什么？（3）、把你的体会读出来，同学之间练习接读。3、学生分组合作学习。4、交流汇报。三、练习背诵，形成积累：1、齐读。2、男女分读3、小组合作练习诵读，表演方式自定，看哪个小组读得最好（配乐）。4、小组试背，齐背四、拓展练习，仿编诗歌：你喜欢什么颜色？请你仿照诗歌再编一段。1、 教师引导，激起创作兴趣，开展“我们班的小诗人”动。2、 小组自由创作，交换作品。3、 每位同学自己练写。五、布置作业： 背诵课文。板书设计： 爱什么颜色 碧绿 火红 蔚蓝
