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1、20 诚实和信任教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。教学重点1、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。2、能分角色朗读“打电话”这部分课文。教学难点认识诚实和信任比金钱更重要。教学准备课件教时安排两课时预习要求收集有关诚信的词句第 一 课 时教学目标1能正确、流利朗读课文。2会读会写本课生字，理解词语。3学习课文第一部分，感受我的诚实以及对别人的信任。4完成补充习题上的作业，重点指导写便条。教学重点1会读会写本课生字，理解词
2、语。2学习课文第一部分，感受我的诚实以及对别人的信任。教学难点完成补充习题上的作业，重点指导写便条。教学过程一、故事导入狼来了故事导入（为什么当狼真的来了，小孩大声呼救，却没人救他？）同学们，今天我们就来学习一篇有关诚实和信任的课文。读课题：诚实与信任二、检查预习，整体感知，理清脉络【达成目标1和2】1课前布置大家预习了课文，需要再读一读课文吗？2检查生字词（1） 出示词语，指名读（2） 快速记忆字形（3） 指导书写 师范写“毕”，生描红练习,再练写“责”3检查朗读句子天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出
3、停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。我与小红车主人的对话4快速浏览课文，按时间顺序，可以将课文分为哪两个部分？三、学习第一部分，感受“我”的诚实以及对别人的信任【达成目标3和4】1明确学习要求：补充习题第三大项，学生自由朗读，思考第1、2两个小问题。（思考好了，可以和同桌交流）2组织学生交流：（1）哪一句话写出了当晚能见度很差的原因？作者为什么要写这些？（2）你觉得造成这次事故还有没有别的原因？这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。“
4、毕竟”是什么意思？你读出了一个怎样的“我”？（虽然事故的责任并不全在“我”，但我仍主动承担全部责任，可见“我”勇于承担责任，严于律己，宽以待人）抓住“毕竟”“应该”指导朗读。（4） 这次事故有没有人知道，你从哪儿看出来的？指名做“环顾四周”的动作，点出“顾”的意思。作者为什么要写这些？3学生当堂完成1、2两题。4“我”仅仅留下了一张字条吗？还留下了什么？（诚实与信任）5这可不是一张普通的字条，包含着世界上最珍贵的两样东西-诚实和信任，看来我们得好好写。指导学生写便条。（格式，包括哪些内容，说，写）作业设计基础性作业：写便条发展性作业：查查“布鲁塞尔”在哪？板书设计诚 实 与 信 任比金钱更重要
5、第 二 课 时教学目标1分角色、有感情朗读“打电话”这部分课文。 2理解课文内容，引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学重点1分角色、有感情朗读“打电话”这部分课文。 2理解课文内容，引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学难点理解课文内容，引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学过程一、复习导入1“我留下了字条，留下了诚实和对别人的信任。”同学们，假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢？2.是啊，刚才同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，他主动打电话与作者联系。二、学习第二部分，领悟诚实和信任比金钱更重要【达成目标1和2】出示“我”与小红车主人的
6、对话1.同桌分角色练习朗读对话。指名读2.自己再读对话，思考：小红车主人为什么没有向我索赔？3.组织学生交流：相机渗透：“我”的诚实以及对人的信任，也赢得了小红车主人的尊重和信任，信任是相互的。强化认识：诚实与信任比金钱更重要。4.指导有感情分角色朗读对话。5.师：连续、多次对话中，在能分清说话人的前提下，可以省略提示语，这样能使表达更简洁、更流畅。6.完成补充习题第三大项第4小题。（小红车主人为什么没有向我索赔？）7.师引读第11自然段，问：小红车主人的哪一句话深深地印在“我”的脑子里？再次齐读“诚实与信任比金钱更重要”。三、拓展、延伸1.想一想课文为什么要用“诚实与信任”作题目?还可以用什么作题目?（作者以“诚实与信任”为题，就是要告诉人们“人与人之间还有比金钱更重要的东西”，那就是“诚实与信任”。）2.学完这则感人的故事，关于“诚实与信任”，你一定有了更深的理解，你想说什么?请用一句话把它写下来。作业设计基础性作业：把自己最喜欢的关于诚实和信任的一句话写下来，做成书签，送给好朋友。发展性作业：搜集有关诚信的故事，在4人小组内交流。板书设计诚 实 与 信 任比金钱更重要一天深夜 “我” 留字条事隔三天 车主 打电话
