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1、听评课评语及建议精选19篇听评课评语及建议精选19篇听评课评语及建议 篇11知识点详尽，内容丰富，条理明晰，并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。2语言幽默幽默，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。3能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待进步。4板书工整明晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。5老师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所表达，但课堂内容略显薄弱，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面
2、6知识点归纳条理明晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。7知识点归纳条理明晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题标准，针对学生根底少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实根底，值得肯定。8习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探究、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生根本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。9过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于承受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较
3、多，师生双边活动需增多。10能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。听评课评语及建议 篇21利用考虑题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了根底；2能利用简单教具如贺卡化抽象教学为直观教学，打破了教学的一些难点；3教学根本功较扎实，教学思路较明晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活泼师生互动较频繁教学效果较好；4注意略微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克制语言的重复；5建议：一道例题认真标准书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量，听评课评语及建议 篇31教学根本功较扎实，特别是教学逻辑思维才能较强；2能利用例引发学生
4、考虑、讨论、训练学生思维才能；3能大胆进展教学方式改革，课堂气氛虽不够活泼，但能适应新课程改革，改变教学方式，表达“三维目的”要求，促进师生互动，进步课堂教学质量特别是能设计以学生为主体，老师为主导的教学方式，让学生上台讲课；听评课评语及建议 篇41教学思路明晰，教态自然；2传统式教学形式，师生活动局限于老师问、学生答的层面，课堂气氛不够活泼；3建议：应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，进步课堂教学效果；应让学生朗读这首诗，以获得亲自体验、感受；应让学生充分发表自己的意见，多鼓励学生，充分调动学生学习的积极；总之，在传授知识与技能的同时，也要注意过程与方法，情感态度价值观的表达。听评课
5、评语及建议 篇51教学设计思路明晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活泼；引导学生归纳总结，表达老师主导，学生主体地位，培养学生分析p 例子，解决问题的才能，较好表达新课程的“三维目的”；2教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新老师来说教学根本功较扎实；3建议：可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；备课要考虑多种因素，上课要灵敏遇到例，可以让学生讨论。听评课评语及建议 篇61引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神；2能创设例情景，引发学生考虑讨论，促进师生互动，但
6、应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练根本技能及培养学生的思维才能；3教学设计思路较明晰，教学目的能表达课程标准的“三维目的”；4这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析p 数据的才能，在这一点上老师还应加强；5较成功的一节课。听评课评语及建议 篇71能利用网络优势培养学生搜集资料的才能；2教学设计思路明晰，但施行呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂气氛不够浓重，教学效果不佳；3应注意培养学生分析p 资料问题和总结归纳资料解决问题的才能。听评课评语及建议 篇81应学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论规律；2本节课实际上不需要利用网络教学
7、，只需要引用多媒体课件就足矣；3应留有一定的时间让学生考虑、讨论新老师的缺点，注意控制课堂节奏、语言节奏4课堂教学方式较传统，希望年轻老师要大胆探究、大胆改革。听评课评语及建议 篇91能通过创设例情景，激发学生的求知欲；2能利用课件直观解决教学中的“难点”；3能通过听、说、读、写训练学生学习外语的根本技能；4教学思路较明晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分表达学生的主体性；5能合理使用现代教育技术手段辅助教学；录音录像片段资料库听评课评语及建议 篇101能利用课前演讲及课文资训练学生听、说、读、写等根本技能；2能利用例
8、、练习引发学生考虑、发言，促进师生互动，进步学生学习的主动性；3应大胆引导学生讨论，活泼课堂气氛，激发学生的求知欲；4教学根本技能及教学艺术表现力等有待培养、进步；5教学设计思路根本合理，但应从“三维目的”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。听评课评语及建议 篇111教学根本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的根本技能听、说、读、写；2教学方式较传统化，特别是课堂的语言气氛有待改良老师汉语较多，师生互动、生生互动环节有待加强应让学生主动、考虑、讨论，还有过早归考点内容；3本节课使用了较先进的教学手段网络教学，但效果并不比其它教学效果明显多媒体、语音室
9、，能否算整合课？听评课评语及建议 篇121能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；2能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容；3能利用网络培养学生搜集资料、分析p 信息的才能，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，进步课堂效率；4建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥老师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活泼课堂气氛，以进步课堂教学质量。听评课评语及建议 篇131本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用鼓励式评价活泼课堂气氛，让学生溶入课堂教学中，表达学生的主体地位；2能合理使用多媒体辅助教学，使
10、学生直观感受与课本内容相关的知识“亲身”体验；3教学设计能大胆打破传统教学形式，力求到达“三维”目的的要求，教学过程课堂气氛生动，活泼轻松老师的表情亲近感教学效果总体良好；4体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能进步学生学习的乐趣及掌握学习英语的根本技能。听评课评语及建议 篇141能合理利用多媒体进展“直观”教学；2能拓宽课本内容，扩大学生的知识面；3能创设思维，引发学生考虑、讨论、发表个人观点；4教学设计较传统，虽然到达培养学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活泼，学生学习主动性不够，影响教学效果；5教学的艺术性有待加强如讲课的“激情”。听评课评语及建议 篇151教学设计思路总体上较明晰，能通
11、过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活泼课堂气氛；引发学生思维，培养创新才能；分析p 讨论数据处理，培养学生分析p 例的才能等以实现“三维教学目的”；2教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握才能、组织才能需进一步重炼。听评课评语及建议 篇161能创设例情景，引发学生考虑，培养学生思维才能，促进师生互动，活泼课堂气氛，进步课堂教学效果；2能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣；3能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中；4能利用分组实验培养学生的探究才能和科学的态度，团结协作的精神，以及分析p 数据的才能；5建议：注意语速、节奏以及过渡性语言数学的逻
12、辑；让学生充足的时间发表意见；6课堂容量较大；7注意板书；8小游戏亲身体验与实际相结合调查研究研究性学习课题听评课评语及建议 篇171能利用课件展示示意图、实验过程进展直观教学，较好打破教学中的一些难点；2能利用点拔引导学生回忆学过的知识，进步复习的效果；3教学设计思路较明晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点严密联络，针对性较强；4建议：板书；引导学生做笔记；教学节奏感的控制“激情”；注意答案播放时机的控制；多“靠近”学生，加强交流沟通，进步教学效果。听评课评语及建议 篇181授课“激情”缺乏，节奏感不强，导致课堂气氛不够活泼；2教学方式较传统，应利用例引发同学考虑、讨论，活泼同学思维，进步课堂教学效果。听评课评语及建议 篇191能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文翻开“方便之门”；2能利用例引发学生考虑，培养学生思维才能，但应留较充足的时间让学生考虑，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而进步课堂教学效果；3教学设计思路尚可，在教学施行过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以到达较好的课堂教学效果；4注意板书，并学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。第 页 共 页
