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1、巴里坤县城镇二校导学案2011-2012学年 上 学期 学科：语文课题有趣的汉字课型综合性学习班级五年级主备人白淑娴授课人白淑娴学习准备教师提供相关的教学课件学生提供通过各种途径搜集的关于汉字的资料。学习目标1、能认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。2、通过综合性学习，能增进我对汉字的了解，感受到汉字的美，激发我对汉字的热爱之情。3、通过活动我能够很好地参与小组合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。重点能认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。难点通过活动我能够很好地参与小组合作学习，提高自主学习的
2、能力，从而促进探究意识的形成。学习过程学 案导 案学一、阅读要求: 1、认真阅读课本中的阅读材料14，我受到的启发是（ ）。2、通过学习，能增进我对汉字的了解。3认真阅读“阅读材料14”，思考：这四则材料分别从哪几个方面说明汉字是有趣的？为什么说是有趣的？4除上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字的有趣现象？一、歌曲导入，激发兴趣1、播放歌曲中国娃2、刚才歌曲中有这样一句“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直，堂堂正正，做人也像它。”这里的方块字指的是什么字？（汉字）3、谈谈你对汉字的了解。二、出示阅读要求，指导学生自学。议阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。鼓励学生充分发表自己的意见。
3、导学生汇报，教师点拨。1学生汇报第三题。要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历（1）学生说出谜底 答案：萌；曼；日；香；刘、孙、杜、林（2）课本中例举了几种有趣的谐音？师问：能说出是哪两个字谐音吗？（3）让学生用自己的话讲一讲仓颉造字的传说。（4）学生说一说“册、典、删”的来历： 2学生汇报第四题。按照“学、议”过程中学生存在的问题，教师加以点拨。练一、按提示填空。1、古人曾经发明、使用过，还有人曾经使用过。2、东汉改造了造纸技术。二、猜猜我是谁（猜字谜）。1、十字尾巴弯弯，算算数目少三。（ 七 ）2、左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（ 驼 ）3、二十四小时，
4、莫当日字猜。（ 旧 ）4、一物有千口，你有我也有 （ 舌 ）认真思考、独立完成。结通过今天的学习，我学会了（ ），以后会在（ ）方面更加努力。总结收获课后反思成功不足巴里坤县城镇二校导学案2011-2012学年 上 学期 学科：语文课题有趣的汉字课型综合性学习班级五年级主备人白淑娴授课人白淑娴学习准备教师提供相关的教学课件学生提供学写活动计划的资料，学习目标通过综合性学习，能够学会制定活动计划，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。重点学写活动计划难点学写活动计划学习过程学 案导 案学一、学习指导: 1自由读课本P77页上面的一段话。从这段话中我知道了制定活动计划的要求是（1） （2） （3
5、） （4） （5） 。2阅读“活动建议”后，我明白了活动内容有以下几方面：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。1引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢？2、出示学习指导，指导学生自学。议分组讨论活动计划。提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。互相学习，大胆交流。导1以小组为单位汇报活动计划。2师生修改完善活动计划.。“有趣的汉字”活动计划 活动时间：x月x日 活动地点：xx活动内容：（1）搜集或自编字谜。 （2）查找谐音笑话、谐音歇后语 。（3）了解汉字的起源 。成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在
6、教室里。 分工： 组长：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄 写：xx 插图：xx 日期：x月x日 提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。练各小组分工搜集字谜，歇后语，笑话。独立完成结通过今天的学习，我认识了（ ），以后会在（ ）方面更加努力。学生总结，老师适当补充。课后反思成功不足巴里坤县城镇二校导学案2011-2012学年 上 学期 学科：语文课题有趣的汉字课型综合性学习班级五年级主备人白淑娴授课人白淑娴学习准备教师提供学生提供各小组分工搜集字谜，歇后语，笑话。学习目标1、通过对汉字“字谜、谐音”的资料的收集、研究、成果的展示，感受汉字文化的丰富有趣，激发对汉字的热爱之情。
7、 2、通过了解字谜谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，引发学生对汉字的兴趣。重点通过对汉字“字谜、谐音”资料的收集、研究、成果的展示，感受汉字文化的丰富有趣，激发对汉字的热爱之情。难点了解字谜谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，引发对汉字的兴趣。学习过程学 案导 案学一、课前预习: 1、我搜集的字谜有（ ），从中我知道的猜字方法有（ ）。2、我搜集的歇后语有（ ），我可以把歇后语分成（ ）和（ ）。3、我知道的错字笑话。谈话激趣，导入新课议1、每组成员轮流说出自己搜集到的字谜，请其他成员猜。并总结猜字的方法。2、根据汉字的谐音特点搜集的歇后语，要求说出下半句。并给歇后语分类3、从错字笑话中，我
8、受到的启发。敢于展示自我的孩子，最有魅力。导（一）字谜竞赛1、每组推荐一名学生参加猜字竞赛。猜对的学生说出自己的理由。2、总结一些猜字的方法。（二）、说说收集歇后语的理由，或你对自己搜集的歇后语的理解。（三）出示笑话“枇杷与琵琶”说说导致笑话的原因。按照“学、议”过程中学生存在的问题，教师加以点拨。练1、猜字谜十二月（ ） 十二月一日（ ） 一年少三十天（ ） 半部春秋（ ）2、能写出歇后语中本来的字吗？下雨天不戴帽-临（ ）到头上胸口上长草-心慌（ ）旗杆上放炮仗-想（ ）得高山沟里敲鼓-回想（ ）开动脑筋、认真思考结通过今天的学习，我认识了（ ），以后会在（ ）方面更加努力。学生总结，老师
9、适当补充。课后反思成功不足巴里坤县城镇二校导学案2011-2012学年 上 学期 学科：语文课题我爱你，汉字课型综合性学习班级五年级主备人白淑娴授课人白淑娴学习准备教师提供学生提供搜集和了解有关汉字的知识学习目标1、 开展“我爱你，汉字”综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱。2、 阅读七篇相关资料，搜集其他相关的资料。重点通过对阅读材料的学习，学会搜集相关的资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。难点通过对阅读材料的学习，学会搜集相关的资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。学习过程学 案导 案学一、阅读要求：1认真阅读“阅读材料1-6”，思考：这七则材料分别从哪几个方面
10、介绍汉字的历史和文化？ 2除了上述六个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？1、导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！只要我们主动地了解，积极地搜集，相信大家一定会了解到更多的历史。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？请大家一同走进课本的P84-90页的“阅读材料”。2、出示阅读要求，指导学生自学。议就上述问题小组讨论、交流。鼓励学生充分发表自己的意见。导学生汇报，教师点拨。（1）关于“汉字的演变”：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。（2）关于“甲骨文的发现”：先让学
11、生自己阅读，然后请学生在小组内互相说一说，最后请学生在全班说一说。（3）关于“一点值万金”：先由学生自读，然后互相说一说为什么“一点值万金”？最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。（4）关于“街头错别字”：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。（5）关于“赞汉字”：学生自由读，同桌互读，在全班汇报读。（6）关于“古代书法作品赏析”：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品共学生欣赏。按照“学、议”过程中学生存在的问题，教师加以点拨。练一、 根据课文内容填空。
12、1、课文从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）七个方面介绍了汉字的历史和文化。 2、汉字的演变过程（ ）。认真思考、独立完成。结通过今天的学习，我认识了（ ），以后会在（ ）方面更加努力。学生总结，老师适当补充。课后反思成功不足巴里坤县城镇二校导学案2011-2012学年 上 学期 学科：语文课题我爱你，中国的汉字课型综合性学习班级五年级主备人白淑娴授课人白淑娴学习准备教师提供搜集名家的书法作品。学生提供课前搜集和了解有关汉字的知识学习目标1认读13个生字，积累好词佳句，并学会运用。2借助词语的对比，丰富的想象，音乐的渲染，师生的点评，读出文中所蕴含的意境美，读出作者热爱汉字、热爱中华民族优秀的文化的情感。重点结合重点词句读出自己的理解，读出作者对中国汉字、中华民族优秀文化的热爱之情。难点结合重点词句读出自己的理解，读出作者对中国汉字、中华民族优秀文化的热爱之情。学习过程学 案
