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1、网络环境下的多媒体教学系统初探论文关键词:计算机网络;多媒体教学;系统构造;功能与优势论文摘要:网络环境下的多媒体教学系统是教育信息化的主要局部,本文从多媒体教学系统构造以及功能与优势两方面进展讨论。网络环境下的多媒体教学系统包括硬件构造和软件构造。网络环境下的多媒体教学系统的功能与优势主要表达在它是通过网络传输信息,利用网络来进展教学,与传统教育形式相比可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性。网络环境下的多媒体教学系统是教育信息化的主要局部,网络环境下的多媒体教学系统是在因特网根底上,将影视、图像、声音、动画及文字等各种多媒体信息,以计算机网络为根底,将多种媒体信息传给每个学生,同时实现双
2、向,甚至多向实时交互传输的一种专用多媒体计算机网络教学方式。一、网络环境下的多媒体教学系统构造1.硬件构造支撑网络教学系统的物质根底就是一个实际的计算机网络,一般是一个网络中心,它根据支持的学生人数、范围、学生访问网络的方式等诸多因素的不同,变化很大,组织构造形式也各不一样,但一般来说,都具有如下模块:接入模块、交换模块、效劳器模块、网络管理与局域网用户模块、课件制作与开发模块。块的主要设备是路由器,路由器的主要作用是通过网络专线将整个网络接入因特网,从而使本网的用户可以访问因特网资源,而其他网络用户可以访问本网信息。交换模块是整个网络连接与传输的核心,主要的设备有主干交换机、分支集线器和连接
3、各模块的网络电缆,由它们组成整个骨干网络。效劳器模块主要负责信息的搜集、储存、发布,它们是对外提供教学与信息效劳的主要实体,一般有eb效劳器、FTP效劳器、E-ail效劳器、DNS效劳器、数据库效劳器等等,它们可以由一台或多台高性能的计算机承当。网络管理模块主要对整个网络进展监控,进展运行性能的监测、故障的预警和诊断等等;计费模块主要是记录网络使用者的资费信息,以控制网络资源的有偿使用。局域网用户模块主要功能是让学生和老师可以以多种方式访问网络资源,从而到达教学或学习的目的。课件制作与开发模块主要是开发、维护网上的教学内容与教育资源,以实现教育信息的不断更新与丰富。2.软件构造一个完好网络环境
4、下的多媒体教学系统,不仅需要系统软件的支持,如网络操作系统、eb效劳器、FTP效劳器等等,还需要一些专门支持教学的应用软件。(1)多媒体授课系统多媒体授课系统从功能上可以分成两个局部:一个是课件点播系统,一个是同步播送授课系统。(2)师生交互工具为了有效地支持分布在异地师生间的交流,远程交流工具应不仅仅提供传统的基于文本交流,还应提供包括图形、语音、视频等多媒体的支持。同时,类似于传统的教室教学中的黑板,身处异地的师生也可以通过特定的软件白板来交换意见。(3)网络题库管理系统基于eb的题库系统用于支持老师和学生通过网络进展组卷并进展各种类型的测试。题目内容主要是各级各类学科内容的测试题、达标题
5、等,支持各种类型的测试,并可以根据不同的测试目的提供相应的组卷策略,包括智能组卷、相对评价组卷、绝对评价组卷,老师可以根据不同的测试目的,通过网络自动组卷后,下载到本地进展使用。基于eb的题库系统可以完成一般的题目管理功能,如题目增加、删除、修改等等。试题内容支持图形、语音、公式等多种形式的媒体。还应能对学生的测验结果进展统计分析。(4)考试与评价系统考试以及对考试结果的分析与评价,在远程教育中起着重要的作用。由于借助了计算机和国际互联网,使得远程考试在许多方面比传统考试优越。(5)学习管理系统不管系统具备多么高的智能性,计算机并不能替代老师,计算机可以把人类从简单的重复性的智力劳动中解放出来
6、,但教学过程中的高级诊断、管理、推理必须由老师来完成,可以说,缺乏老师参与的学习系统,不是一个完美的学习系统,在网络环境下的多媒体教学系统中,老师的参与仍然非常重要,它可以弥补计算机系统的缺乏。详细地说,系统的教学管理应具备如下功能:针对性的辅导、疑难解答、协作监控和施行智能个性化的远程学习环境。二、网络环境下的多媒体教学系统的功能与优势1.网络环境下的多媒体教学系统的功能网络环境下的多媒体教学系统的核心多媒体网络教室,充分表达了网络多媒体教学中所蕴涵的完好的教学思想,创造了一个符合学习心理的、交互式的教学环境,其主要功能有:(1)多媒体教学功能配合相关的教学软件,该功能合适用于各学科的教学。
7、它将效劳器的声音、视频、文本等信息传输于所有的学员。也可以直接传输取之不尽的网上信息。(2)师生交互功能学生通过软件共享白板、语音交互、视频交互以及传统文本交谈方式和老师进展交流。(3)同步阅读功能在师生交流过程中,可以提供同步阅读的机制,使得学生端的阅读器与老师端的阅读器到达同步显示。这样老师可以定位在同一个环境中的所有学生端的阅读器,从而指导学生在网络上阅读学习资源。(4)自查、自测功能基于eb的题库系统可以使学生通过网络进展组卷并进展各种类型的测试。还能对自己的测验结果进展统计分析。总之,网络环境下的多媒体教学在功能上已超越了传统的计算机教室和语音室,配合越来越多的多媒体教学软件和取之不
8、尽的互连网上的信息,将会收到良好的教学效果。2.网络环境下的多媒体教学系统的优势(1)变被动为主动网络环境下的多媒体教学所具有的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式,能有效激发学生的学习欲望,有利于发挥学生的认知主体作用,而传统的教学过程从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤都是由老师事先安排好的,学生只能被动参与。而在多媒体教学网络这样的交互式学习环境中,学生可按自己的学习基储学习兴趣来选择学习内容和合适自己程度的练习。(2)展现形式更加多样网络环境下的多媒体教学提供了多种展现形式,比方软件共享白板、BBS、电子邮件、同步阅读等,从而有利于知识的获取和保持。(3)学生有更多的自主性网络环境下的
9、多媒体教学在同一空间营造出一个相对个性化的教学环境,使每个学生都可与老师充分交流,使个性化教学成为可能。同时多媒体教学网络的遥控功能使学生能互相学习、互相辅导,有利于培养学生的协作才能。另外这种教学形式可以完全按照个人的需要进展,不管是教学内容、教学时间、教学方式甚至指导老师都可以按照学习者自己的意愿或需要进展选择。总之,网络环境下的多媒体教学是一种全新的教学形式,它以计算机网络为根底,老师通过网络把教学信息传给每个学生,学生通过联网的计算机来进展学习和承受信息。参考文献:1姚兵,赵亚婉,马力.基于Internet的多媒体远程教学系统设计及实现.ERNET的研究与开展-计算机应用(增刊).2何克抗.基于Internet的教育网络与21世纪的教育革新J.1998,(11).3杨晓元,苏炀.多媒体教学网络系统的设计理论及实现方法J.中国电化教育,2000,(2).
