《认识几分之一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识几分之一（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、认识几分之一一、交流展示，初步感知分数。谈话：老师听说，今天花果山上有一位猴王今天正准备给小猴分桃，大家想去看一看吗？花果山到了，请小朋友睁开眼睛观看。（出示主题图）猴王变出了一个桃子，对其他的几只猴说：“我要把这个桃子奖给4只表现最优秀的小猴，每只小猴分得这个桃的几分之几？你们会算吗？”只见小猴们你看看我，我看看你，摇了摇头。那怎么办呢？我们的小朋友能帮忙分一分吗？”大家接着往下看，这时猴王又变出了一个大盒子，盒子里装的什么我们不知道，但是你知道每只小猴能够得到这盒的几分之几呢？二、互动探究，体会几分之一。1.学习活动（一）（1）谈话：小朋友，这时猴王吧盒子打开一看，原来是一盘桃子，那么问题
2、又来了，每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？如果问题是每只小猴分得几个桃，我想你们都会说出结果。现在的问题是每只小猴分得这盘桃的几分之几，这就要把4个桃看作一个整体（师边说边把4个桃圈起来）。下面请你们帮助小猴分一分，看看每只小猴分得这盘桃的几分之几（2）学生独立思考，小组讨论，用准备的圆纸片摆一摆、分一分，画出图来。（3）分组汇报讨论结果。（4）师生归纳得出：把一盘桃平均分给4只小猴，就要把4个桃看成一个整体，把他平均分成4份，每只小猴分得一份，这就是这盘桃的。（评议：让学生从分数的角度来研究和认识每份占整体的几分之几，学生通过具体情境的感知，可以利用已有的经验，理解把4个桃看做一个整体，这样
3、的一份也可以用“1/4”来表示。）2.学习活动（二）这时猴王又是一变，这一盘桃子由4个变成了8 个，现在每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？（1）学生独立思考，小组讨论，用圆纸片摆一摆、分一分，画出图来。（2）分组汇报讨论结果。（3）师生归纳得出：把一盘桃平均分给4只小猴，就是把8个桃看成一个整体，把他平均分成4份，每只小猴得到一个份，这就是这盘桃的。三、精讲点拨，感受几分之一。1.课件出示图片：1个桃子、4个桃子、8个桃子，为什么桃子的个数不一样，但每只小猴都得到的都是？（1）学生小组讨论，班内汇报。（2）师生归纳得出：不管这盘桃子的个数是多少，只要是平均分成4份，每只小猴得到的都是这盘桃的。
4、四、拓展延伸教学“想一想”（1）谈话：如果把4个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？谁会分？（2）学生动手画一画、分一分。（3）小组合作，交流分发。（4）汇报结果。并让学生说说是怎么分的。（5）谈话：如果把6个桃平均分给3只小猴子，每只小猴分得这盘桃的几分之几？谁会分？（集体回答）（6）师生归纳得出：把一些物体平均分成几份，这样的一份是这些物体的几分之一。五、迁移应用，解决实际问题。谈话：刚才小朋友对猴王分桃的过程中提出的数学问题都解决得更好。接下来，老师有几个问题想考考大家，你敢接受挑战吗？出示闯关题（投影）1、第一关：填一填（投影出示）“想想做做”第一题先让学生填写，填完后互
5、相说一说自己是怎样填的师生共同小结：只要把一些物体看作一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。2.“想想做做”第2题（投影出示）（1）让学生填写，填完后再交流一下是怎样想的。（2）师生共同小结：这两副图都是把12个小方块看作一个整体，平均分成的份数不同，用以表示其中一份的分数也不同。3.谈话：刚才第一关同学们完成的相当不错，有信心接着挑战码？出示第二关：涂一涂，“想想做做”第3题（投影出示）（1）让学生根据分数的含义平均分一分。（2）让学生看每份是几个，然后在图中适当的部分涂上颜色。（3）集体反馈订正。4.谈话：看来这些题目难不倒我们的小勇士们，老师今天就不信难不倒你们，你们接着挑战吗？第三关：分一分“（投影出示）你能拿出这堆小棒的几分之一，也就是说你可以把这12根小棒平均分成（）份，每一份是这些小棒的（）(1)让学生拿出印有12根小棒的纸条放在课桌上。分一分。（2）小组讨论，班内交流，拿出画好的在实物展台上展示。 5.谈话：第三关大家闯的还不错，老师就不信今天难不倒你们了，敢不敢接着闯下一关。第四关：想一想。（1）教师出示题目：小明拿了3颗糖，是这盒糖果的 ，这盒糖有多少块？
