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1、四年级第1学期 语文第3单元学科导学教案课题课时第一课时过程学习内容备注复习、预习检测指名读课文与本课新词。揭示目标1.我会认8个生字，会写12个生字，能正确读写“鲜花盛开、洋溢”等词语。2.我能正确、流利地朗读课文，理清课文的主要内容。自主学习1、一读课文：读文23遍边读边标段、给不认识的字注音、画出词语盘点中本课词。理解词语盘点中至少两个词的意思。找出本课的多音字。给生字找形近字、同音字。（不超过4个）2、二读课文：说说课文主要讲了什么故事。3、三读课文：画出喜欢的句子并读一读。课题9巨人的花园课时学习内容备注合作交流1. 小组内听写词语与生字，交流多音字、形近字、词意。2. 故事内容。3
2、. 所画的句子。拓展延伸读课后资料袋（语文书第45页）板书设计反思年级第 学期 学科导学教案课题课时第2课时过程学习内容备注复习、预习检测1. 听写本课词语2. 指名说主要内容。揭示目标1. 明白快乐应当与大家分享的道理，愿意与同学交流阅读感受。2. 根据课文内容想象画面，学习课文在表达上的突出特点。自主学习1、 画出巨人回来之前花园情景的相关句子并边读边想象画面。（用自己的话描绘）2、 画出巨人训斥孩子的话，读一读，想巨人是个怎样的人？在句子旁写上体会。巨人训斥完孩子之后，他的花园又是怎样的情景呢？并想想出现这种情景的原因。3、 巨人从小男孩那会说话的眼睛中读到了什么？他醒悟之后花园的情景有
3、什么变化？从中我明白了一个什么道理？课题9巨人的花园课时学习内容备注合作交流逐题交流自主学习成果，（表演读巨人训斥孩子的话。）拓展延伸搜集童话故事23篇，利用课外时间阅读，并用一句话说读后感受。板书设计反思年级第 学期 学科导学教案课题课时1课时过程学习内容备注复习、预习检测1、指名轮读课文。2、读词语盘点中本课词。揭示目标1、我会认6个生字。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文内容。3、我能和同学合作表演课文内容。自主学习1、我能借助下面的提示说说课文主要内容。这篇童话是按照的顺序记叙的。先讲三个牧童。再讲智慧的女儿让他们自己弄明白幸福是什么。接着讲十年后，三位青年再次在井边相遇，
4、他们回顾各自十年的生活经历。最后智慧的女儿告诉他们：2、默读课文，想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的?画出相关语句，品读品读。十年里，第一位青年通过，明白了。第二位青年通过，明白了。第三位青年通过，明白了。最后，通过智慧女儿的总结，他们三个人都明白了幸福要靠，要靠才能获得。3、我要把文中智慧女儿的话多读几遍，并抄写到积累本上。课题10幸福是什么课时学习内容备注合作交流逐题交流自主学习成果。（分角色朗读对话）拓展延伸联系实际，升华认识。对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐；对农民来说，幸福是；对母亲来说，幸福是；对警察来说，幸福是；对我来说，幸福是 。板书设计反思年级第
5、学期 学科导学教案课题课时第1课时过程学习内容备注复习、预习检测1、抽读段落2、抽读词语揭示目标1、我会认一个生字，会写4个生字。能正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。2、我能正确、流利地朗读课文,理清文章的脉络。自主学习1、一读课文：读文23遍边读边标段、给不认识的字注音、画出词语盘点中本课词。2、二读课文：说说课文主要讲了什么故事。（你可以用自己的话说，也可以完成填空。）鸟儿和树是 ，鸟儿 ，树 。鸟儿到南方去之前答应好朋友 。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现 ，于是它四处寻访，问了 、 和 ，知道 。最后，鸟儿 。3、找出文中的对话读读。课题11去年的树课时学习内容备注合作交流1
6、、小组内听写词语与生字，交流多音字、形近字、词意。4. 故事内容。拓展延伸收集两三条有关友情、守信的名言或诗句。板书设计反思年级第 学期 学科导学教案课题课时第2课时过程学习内容备注复习、预习检测1、听写本课词语2、指名说主要内容。揭示目标1. 我能参与分角色朗读四次对话，体会人物心理。2. 我能理解课文内容，明白童话揭示的道理。自主学习1、请你自由读这四次对话，边读边想，他们当时的心情是怎样的？请写在对话的旁边并试着读出这种心情。2、鸟儿为了实现自己对树的承诺唱歌给树听，一次又一次的寻找树，最终找着了用树做成的火柴点燃的灯火。自由读课文1517自然段，试着完成以下练习。（1）“盯着灯火看”时
7、，鸟儿仿佛在说：“ 树啊， ” （2）“对着灯火看”时，鸟儿好像在说：“树啊， ”这两个“看”字饱含了鸟儿对树的 。我要用朗读来表达这份情谊。3、课文学到这儿，你最想对谁（鸟儿、大树、伐木人、同学们）说什么呢？请写一写。 课题11去年的树课时学习内容备注合作交流逐题交流（不同方式朗读对话）拓展延伸小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但它给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。如果大树有知的话，你想它又会对小鸟说些什么？要求：展开想象，各抒己见，合乎情理。大树会说：板书设计反思年级第 学期 学科导学教案课题课时一课时过程学习内容备注复习、预习检测指名小组读词语。揭示目标1.认识6个生字，积累并应用表示心情的词。2.有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，感悟故事蕴含的道理。3.能根据故事情节展开联想，续编故事。自主学习1、说课文主要内容。2、读对话，说说小木偶在只会笑时遇到了哪些挫折，他有怎样的感受？3、在小女孩的帮助下了有了怎样的变化？读最后一句话。联系小木偶的经历和生活实际，说说你对这句话的理解。课题12小木偶的故事课时学习内容备注合作交流逐题交流，（分角色朗读对话）拓展延伸小木偶现在拥有了人类的全部表情,他以后还会发生什么故事?请你来想象一下，续写这个故事吧。同学们要记得让小木偶拥有更多表情哦。 板书设计反思
