《三年级上册美术教案缤纷的色彩乐园1_岭南版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册美术教案缤纷的色彩乐园1_岭南版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、缤纷的色彩乐园 教学设计“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一
2、定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1教学目标 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1、学习最基本的色彩知识，认识三原色和三间色。“师”之概念，大体是
3、从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条
4、件不光是拥有知识，更重于传播知识。 2、培养学生运用色彩的能力，能用原色调出间色，大胆用色彩表达自己的感受。2学情分析 来源:ZXXK对三年级的学生而言，这是他们第一次比较系统地接触色彩知识。这阶段的儿童对色彩存在强烈的好奇心，掌握三原色和三间色是这一阶段的基本要求。让学生自主摸索去探究新知，适合这一阶段儿童的年龄特点，有利于学生把握好知识点。3重点难点 来源:学。科。网教学重点:认识三原色和三间色，掌握原色和间色的色彩关系，能用颜料调出间色。教学难点：感受原色和间色给人不同的感受，感受色彩变幻之美。4教学过程 活动1【导入】引导学生观看雨后彩虹，导入新课。 师：你见过彩虹吗？彩虹高挂在空中，
5、真漂亮！还有丰富的色彩！数一数，彩虹有几种颜色？彩虹是多彩的。其实我们周围的一切也是多彩的，充满着五彩缤纷的颜色。今天，老师带你们一起走进缤纷的色彩乐园，好吗？（板书课题：缤纷的色彩乐园）活动2【活动】授新课。 来源:1、逐幅出示大自然图片。a、教师边讲述图片情境，边让学生感受图片上的色彩美。b、引导学生在自己的生活中找颜色。问 ：我们的校服是什么颜色的？我们的书包是什么颜色的？我们的头发是什么颜色的？我们的国旗是什么颜色的？过渡语：其实我们的生活离不开色彩。今天，老师带同学们一起去探索色彩里面的奥妙。2、认识三原色。a、师：色彩是多样的，但是在五颜六色的色彩中，有三种颜色是最原始的颜色，它们
6、都有一个共同点，就是不能由其他颜色调合而成，所以我们把它们叫“原色”。b、出示“原色”定义，让学生了解什么叫原色？c、出示红、黄、蓝，让学生认识原色分别是什么颜色。d、小结：红、黄、蓝都是不能由其他颜色调合成的颜色，所以它们都是原色，由于是三种颜色，所以把它们称为三原色。3、认识三间色。过渡语:认识了三原色，现在老师还要给你们介绍间色。a、出示间色定义，让学生了解什么是间色？b、教师用红、黄、蓝色水进行调合表演，引导学生认识间色，知道橙、绿、紫是间色。来源:学*科*网Z*X*X*K公式演示：红 + 黄 = 橙黄 + 蓝 = 绿蓝 + 红 = 紫c、小结：橙、绿、紫都是由两种原色调合而成的颜色，
7、所以它们都是间色，又可以合称为三间色。4、出示原色和间色的变化色表图，请学生完成色表填空。5、通过欣赏不同色彩组合的图片，让学生感受色彩带给人的美感。a、生活中，大自然有许许多多的色彩，你能叫出它们的名字吗？b、三原色可以调合出五彩缤纷的颜色，人们用不同的色彩装扮生活、表达梦想、抒发自己对生活的热情之意。6、学生进行调色练习，摸索探究新知。（学生尝试有水彩或水粉中的三原色调出三间色）a、教师介绍用具：用笔、用水、用色及调色盘的使用。b、教师讲解调色方法。c、随意地在纸上用调出的色彩进行涂鸦和作画。d、注意保持桌面干净。活动3【作业】布置课后作业 来源:学#科#网Z#X#X#K出示蝴蝶找花图画，引导学生细心观察图上用了什么颜色，是如何运用颜色的，要求用三原色和三间色画一幅蝴蝶找花的图画。总结：今天，我们认识了色彩中的三原色和三间色，其实色彩中的奥妙很多，只要我们细心地观察、慢慢地探索，一定还会发现很多色彩中的秘密。在以后的教学中，老师将和同学们学习更多的色彩知识。 /
