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1、i eer教学设计i e er教学设计 在教学工作者开展教学活动前,时常须要编写教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式,对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策,以解决怎样教的问题。教学设计应当怎么写呢?下面是我收集整理的ie e er教学设计,欢迎阅读与保藏。ie er教学设计1 教材分析：本课有5部分内容。 第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节,配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来,两位海岛姑娘在椰树下休息,其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐,站着的姑娘戴着耳环,正在歌颂。图中的“椰”提示ie和ye的音,“月”提示和yue的音，“耳”提示特别韵母 er的音。 其次部分是声母与ie、e
2、的拼读。 第三部分是词语,配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。第四部分是儿歌月儿弯弯，其中yu、r是本课新学的音节,“儿”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“x u y”。 ie er教学目标 .正确认读复韵母e、e、er和整体认读音节e、yu，读准音,认清形。 正确拼读声母和i、e组成的音节，知道j、x和e相拼上两点要省略的拼法规则。能在四线格中正确书写音节词“xi zuy”。 3借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语;正确朗读儿歌月儿弯弯。 4. 相识“雪、儿”2个生字。 复韵母i、e
3、、r和整体认读音节e、yu的正确认读；声母和ie、e组成音节的正确拼读。 r的正确发音;知道j、x和e相拼上两点要省略的拼法规则。 ie er教学建议一、韵母及整体认读音节的教学 1. 读准音。 复韵母i、e、er和整体认读音节的发音要充分利用情境图。引导学生视察情境图,让学生在视察后根据肯定的依次介绍图画中的内容。结合看图说话,让学生发觉“椰、月、耳”的读音，相机出示ie、e、e3个韵母以及整体认读音节ye、ue。 复韵母e、er的发音是本课教学的难点，除了借助情境图学习发音，还可以借助学生平常熟识的事物，帮助学生驾驭3个复韵母的发音，如“爷爷、音乐、儿子”。i和e在发音时,和的音较短,e洪
4、亮而长。老师要反复示范,让学生整体仿照跟读,反复练习发音。巩固练习时，老师可以借助手势帮助学生驾驭要领。 卷舌音er的发音,可以借用熟字“耳”引入,借助“手伸平，四指上翘，表示卷舌”的手势帮助学生正确发音。在练习时,引导学生通过视察老师的口形发觉：要卷起舌头,两个音一起发出来。还可以借助的有关词语,如r（儿童)、（耳朵）、r(一二一),来帮助把音发准。er是一个特别韵母,教学可以通过创编童话故事,让学生明白r这个韵母的特别性。 特别韵母e只能单独做音节，不能和声母相拼,它的用法很特殊,我们把它叫作“特别韵母”。 2. 识记形。 重点区分i和ei的字形,教学时可以借助i和e两个单韵母的卡片，不断
5、轮换位置让学生认读,区分两个复韵母的字形。提示学生留意借助读音辨别字形,只要把复韵母中第一个字母的音读准，就可以很简单地把这两个形近复韵母区分开来。 3. 整体认读音节ye和u的教学。 先对比复习单韵母和整体认读音节ii、-，提示学生i、不能自成音节,须要y来帮忙,然后借助熟字“月、乐”和韵母ie、e引出整体认读音节。 整体认读音节、ue的教学可以与复韵母e、e的教学结合进行,区分比较。ie和y读音相同,ie是韵母,e前是小i，须要与声母相拼才能组成音节;ye是整体认读音节，e前是大y。e与yu读音相同,是韵母,须要与声母相拼才能组成音节;y是整体认读音节,由y和e组成,二者组成音节时,上两点
6、省写。可借助“字形变换歌”引导学生体会复韵母和整体认读音节的不同。 二、拼读教学教学声母和韵母、组成的音节时，可以先复习拼读方法。ie的拼读比较简单，可以放手让学生自主拼读。j、x和e相拼上两点省略是难点,学生拼读之前,可以先对比出示两组音节,复习n、以及、q、x和相拼的时候有什么不同。 n nj ju l q xxu 老师引导学生视察，让学生自主发觉:j、q、x和e相拼时,也要去掉两点。可以采纳同桌互读、指名读、开火车读等形式反复拼读，也可以支配小组合作,让学生在嬉戏中练习拼读，直到学生能娴熟拼读为止。拼读的过程是再次复习声母的好时机，特殊是形近声母和音近声母,要指导学生认清、读准。还要引导
7、学生将拼读出来的音节与自己的生活联系起来,用这些音节说说生活中熟知的事物。 三、词语和儿歌教学 1词语。 “夜色、雪花”这两个词语中都包含着本课新学的音节,要引导学生一边拼读,一边视察图画,借助图画理解词语，运用词语描绘图画。学生读词语的时候，要提示学生特殊留意整体认读音节e的读法。 2 儿歌。 儿歌排比式的语句读来朗朗上口,老师可借助简笔画或图片，让学生直观感受儿歌描写的景象,感受儿歌的妙趣。“月、天、小、山、大”等是熟字,可让学生自主圈画进行复习。yu是本课新学的音节,在儿歌中不是儿化的读法，而应当是yu和r一字一顿地分开读。可以采纳师生接读、男女接读等形式开展朗读教学。对学习实力较强的学
8、生，还可以用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯在干什么”等句式说话,激励学生创编儿歌。 四、识字教学 雪除了视察课文插图,还可以引导学生结合生活实际,谈谈下雪的情景。不易见到雪的地区可以给学生出示相关的图片或视频资料。通过读词语加深记忆,在不同的词语中复现生字,如“下雪、雪花、雪人、洁白”。儿 结合“儿童、儿子、女儿、儿孙”等词语，引导学生读准字音，识记字形。五、书写教学 音节词的书写，仍要提示学生留意：音节中字母与字母的间隔要紧凑。整体认读音节中的大y,要留意在四线格中的位置。 ie e er教学资源 . er的发音方法。 发r的音时要留意,e表示舌头的位置，r表示卷舌的动作。在发出e的同时，把舌
9、头卷起来对着硬腭，就发出了er的音。 2. 字形变换歌。 ie、ie、ie,真淘气,非要小i换大y,整体认读y、ye、ye。 e、e，真羞涩， 非要大走前头, 擦掉眼泪yue、yu、yue。3. 教学嬉戏。 嬉戏一:编儿歌。 目的:帮助学生认记e、e、er这个韵母的音和形。 打算：初读3个韵母。 方法：引导学生依据以前所学的方法自编儿歌。如，“一棵椰树,ie i i ;一轮弯月，e e e ;一只耳朵，rrer。”嬉戏二：给音节找家。 目的:培育学生的视察实力,提高拼读音节的实力。打算:把相应的图片投影在屏幕上,制作一些音节词的卡片，并用吸铁石固定在黑板上,卡片包括 ye、ji e、rj、r
10、u、h di、x x等。方法： (1)请学生自由拼读这些音节词。 (2)老师一边出示图片，一边引导:“小挚友,快快来，快来帮他们找到家!”点名请学生上台指明音节词和相应的事物,并带领大家拼读。 嬉戏三:转转盘。 目的：学习与、q、相拼时上两点要省略的拼法规则。 打算：用别针和纸板制作一个大转盘。 方法： (1）围绕e,转动j、q、x、n、l，组成相应音节,请学生反复拼读。 （2)请学生上台试着写出相关音节，引导学生了解j、q、x和相拼时上的两点也要省掉的拼法规则。ieer教学设计2 教 学内容 12 ie、r 拟2 课时第 课时 教学目 标 1、读准音，认清形复韵母ie、e、e和整体认读音节y
11、e、y及四声。 2、学习声母与韵母i、e组成的音节,能娴熟拼读。 重 点难 点重点复习q与相拼省略上两点的规则。在音节拼读时的改变。 er不能与声母相拼，er是整认音节 教学过程 一、检查复习。 1.读卡片：ie、e、e、e、yue四声卡片。 2.复习jqx与相拼省略上两点的规则。读音节：ju、qu、xu， 说说他们的韵母是什么。 二、练习ie、与声母相拼。 .出示音节图: 2.比较练习。比一比左右两组的拼音,你发觉什么了。 韵母在前后两幅音节图中在什么地方相同，什么地方不同? 韵母e相同,拼出音节不同,与n、l相拼不去点，与j、q、相拼去点。 复韵母e由单韵母、e组合而成,与j、q、x相拼省
12、写两点的规则在复韵母e与j、x相拼时相同。 以多种形式练读。 三、看图读音节词。1.出示:布鞋和皮靴图。指名说说图意。2.出示:x-ie-xi说说声母、韵母各是什么,练习拼读。 .出示:bu ie，指名连读拼音词。 4.出示:u，指名读拼音词。 四、看图读拼音儿歌1、出示拼音儿歌。 Xiaod di，ai uex, hu xiezizuxit.2、学生自由拼读音节。 3、按要求找音节。 (1）找出三拼音节。（xao zuo) (2)找出声母是翘舌音的音节。4、将找出后的音节多读几遍。、指名读儿歌。6、看图说说小弟弟怎样爱学习。五、巩固练习。 、读卡片：iey e uer 、读音节词卡片。作 业
13、 实 践活 动1、练读本课音节。 2、抄写音节。 3、练读儿歌。 4、自己尝试写出带有ie的音节词。(铁路、姐姐、茄子、球鞋、借书、喜鹊、学习、口诀、爷爷) 板书设计 12ie、eie e教学设计3 、学会复韵母ie、e,特别韵母er，整体认读音节y、yue及四声，读准音,认清形,正确书写。2、学习声母与复韵母ie、组成的音节，能娴熟拼读或直呼。教学i、e、er的发音和i、e与声母组成音节的直呼是重点；er的发音是难点。 教学ie、e,借助图画示音,学生试读,老师指导正音辨形。 教学ye、ue,与教学ie、结合进行，区分比较。教学特殊韵母r，协作手势,示范发音,借助口语中的而、耳、儿等字音帮助
14、读准字母的音。整体认读音节的四声练习，通过组词区分。拼音练习,重点练习声母和e相拼音节的直呼，复习上两点的省写。指导书写,留意要求学生把字母、音节写紧凑，写匀整、写规范，要读写记结合。 三课时。 第一课时 一、复习检查 1、我们学过了六个复韵母,谁能写出来？指名板书。、指名认读卡片a、e、ui、a、o、iu。 3、抽读整体认读音节卡片zi、ci、i、zhi、chi、hi、ri、yi、 wu、yu。二、教学新课这节课我们接着学习复韵母。 1、教学ie、e: 指导看图。提问图上画的是什么?（椰子树),领说椰子树上结椰子，椰、椰、椰。边说边范写e。 谁来读一读它的音(指i）？指名试读,领读，齐读。 告知学生发音方法；e，发音时，由起先,口腔半
