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1、小学老师专业标准读书心得小学老师专业标准读书心得小学老师专业标准读书心得1 教育部xxxx年12月12日推出的小学老师专业标准试行是国家对我们小学老师专业素质的根本要求，是小学老师开展教育教学活动的根本标准，是引领小学老师专业开展的根本准那么，是小学老师培养、准入、培训、考核等工作的重要根据。读完专业标准，逐条对照，还真不敢说自己是一名真正合格的小学老师，作为一名小学老师，我真的应该细细品读，严格要求自己，努力使自己成为一名名副其实的合格小学老师。一、对根本理念的领悟。应该时刻对照专业标准中的四个根本理念：学生为本、师德为先、才能为重、终身学习。在这四个根本理念中，把学生为本放在第一位，这就要
2、求我们的工作始终要围绕着学生的开展而开展，我们的教学不能以老师的利益为目的，心中时时刻刻装着学生，让学生安康、快乐的成长。没有把学生放在第一位，就谈不上师德、才能等等。在师德为先中也，充分表达了以学生为本的理念，关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；然后做好自身，为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生安康成长的指导者和引路人。在才能为重、终身学习中，结合本人实际情况，最需要做的事情就是多反思，坚持做好反思，作为对自己的一项任务，这样才能进步自己的才能，才能不断进步自身的专业程度。二、对根本内容的学习根本内容非常详细、详细，确实是我们小学老师应该去追求和理论的。一职业理解与认
3、识。作为一名小学老师职业的独特性，作为传承教育文化的人，我们要做的就是少抱怨，不要抱怨工作的辛苦，因为我是小学老师，这个职业肩负的使命确实很不一般，我们还有什么理由抱怨呢？二对小学生的态度与行为。对待小学生的态度，我觉得就是一个字“爱”，其他都是多余的，作为一名小学老师，只有对学生充满“爱”，那才是合格的。当然，对学生的“爱”的方式很多，那是一门艺术，那是一位老师的程度，对“爱”的理解很重要。三教育教学的态度与行为。这是一个总的要求，要求很广泛，我的理解是我们的教学不能太狭隘，要站在一个比拟高的层面对待我们的教育教学，说的实在一点就是要全面开展。四个人修养与行为。在这里，还是把老师的个人修养和
4、对待学生严密结合在一起，为了学生，我们必需要有良好的修养和行为。五小学生开展知识。读了这些内容后，我们就清楚的认识到我们不仅是教学生书本上的知识，任何其他的知识和技能都是我们老师的任务和责任。六学科知识。这里对我们的学科知识提出了更高的要求，不仅要掌握这门学科，还要知道这门学科与其他学科、社会的联络。七教育教学知识。教育教学理论知识我们不能放松，要用科学的教育教学理论知识武装自己，这是我的理解。八通识性知识。对这块知识，假如光靠培训什么的是很难进步的，需要老师自觉的、有意识的去建构，去体会、去积累。九教育教学设计。这是一名老师的根本功，我们的课堂需要精心设计，我们每天都要花很多的时间考虑这一点
5、，记住一点，只有更好，没有最好。十组织与施行。这也是一名优秀老师和普通老师的区别，作为本人只能说一句话，向优秀的老师学习，从他们身上汲取优秀的东西，来改正自己的缺乏。十一鼓励与评价。在这个方面，本人平时做的还很不够。这个人认为很难，因为对学生的评价不好不符合实际，又要有艺术。看了这个内容后还是给了我启发，平时应该多和学生接触，多去观察学生，多去发现学生的长处，以鼓励学生更好的学生。十二沟通与合作。多倾听听学生的语言，多想想同事的意见，多问问家长的意见，那样会对自己的教育教学带来宏大的帮助。十三反思与开展。这一点太重要了，多余的话不说，就需要看实际行动。小学老师专业标准读书心得2 近段时间学校组
6、织了我们学习了小学老师专业标准。在本标准“根本理念”中突出“学生为本”“师德为先”“才能为重”和“终身学习”是与时俱进的。教育教学的终极目的是为了学生的开展。老师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，进步教育教学才能，加强师德修养。在“师德”中把“个人修养和行为”专门作为一个“领域”提出来，更加凸显“个人修养和行为”的重要性。我觉得这是标准中亮点中的亮点。老师是以心育心的职业，老师的言谈举止对学消费生潜移默化的作用。老师的个人修养好行为就是一种教育的环境和教育资，也是一种重要的教育手段，“亲其师，信其道。”在这个急躁的社会，在大局部老师职业倦怠的情况下，对老师提出这个“标准”非常必要。要
7、想在学生心中播撒阳光，自己首先心中有阳光。新时代，新形势，呼唤阳光老师。一个乐观向上、热情开朗、具有平滑心态的老师，必将给学生提供优质文化场，保障学生安康快乐地成长。我理解“根本要求”“根本标准”和“根本准那么”中的“根本”，有“必须”的意思，也就是说作为老师必需要具备的，这是作为老师的“底线”，也是每一个称其为老师的老师必须具备的素质，必须遵守的标准，也是教育行政部门引领小学老师开展必须遵守的原那么。作为人类灵魂的工程师，必须具备这样的素质才能称其为老师。但是，我感觉“根本要求”，其实并不“根本”。如“平等对待每一个小学生。”引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广
8、泛兴趣、动手才能和探究精神。”等内容，现实中很多老师达不到。我觉得这些“根本标准”其实相对于老师的目前的整体状况来说，不是“根本”，而是“高要求”。这就需要我们对照“标准”查找缺乏，努力到达标准的“根本要求”。比方“学生学习”，最好分学科要求，详细到各学科，详细到每一个学习的详细学习方法和习惯如何培养。因为学科不同，学习的方法有所差异；习惯的培养需要“合力”。比方语文学科可以细化为如何培养孩子的读书习惯、书写习惯；数学学科如何培养孩子审题方法，养成审题习惯；科学学习如何培养孩子的探究精神等等。我觉得在“职业理解和认识”中还应添加：把职业作为事业来做，把职业作为实现自我价值的途径和方法。如今教育
9、教学价值观多元，把老师作为养家糊口的手段，还是作为实现自身价值的途径，这是一个老师对本身所从事的职业最需要理解的。只要理解透了，才会在工作中激发无穷的动力。以上是我的一些粗浅认识，由于程度有限，所说的不一定适宜。小学老师专业标准读书心得3 古人有训：立身以立学为本，立学以读书为根。联络自身工作，通过学习小学老师专业标准受益匪浅。受到很多启发。结合标准谈谈我的体会。教育部推出的小学老师专业标准(试行)是国家对我们小学老师专业素质的根本要求，是小学老师开展教育教学活动的根本标准，是引领小学老师专业开展的根本准那么，是小学老师培养、准入、培训、考核等工作的重要根据。读完专业标准，作为一名小学副校长，
10、我真的应该细细品读，严格要求自己，首先努力使自己成为一名名副其实的合格小学老师。标准从四个领域对小学老师的专业理念与师德提出详细要求。第一，强调老师职业的专业性和独特性，要求老师注重自身专业开展。第二，突出小学生的生命教育。老师要“将保护小学生的生命平安放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异”。这意味着，老师既要效劳于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。第三，明确要求老师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。外在环境的改善固然重要，但是在老师与学生交往的微观世界里，老师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生
11、是否可以拥有一个快乐的学校生活。第四，要求老师要注重修身养性。标准提出了指向老师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出老师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将老师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。在“师德”中把“个人修养和行为”专门作为一个“领域”提出来，更加凸显“个人修养和行为”的重要性。我觉得这是标准中亮点中的亮点。老师是以心育心的职业，老师的言谈举止对学消费生潜移默化的作用。老师的个人修养就是一种教育的环境和教育资，也是一种重要的教育手段，“亲其师，信其道。”同时，标准中提出心理调试方面的要求：乐观向上、热情开朗、擅长自我调节情绪，保持平和心态，
12、这对我们的心理有极大的帮助。一、用理念坚决信念通过学习，这些根本理念提升我们专业修养必备的准那么，“学生为本”的理念让我们立足学生实际，尊重学生，时时处处以人为本，遵循小学生身心开展特点和教育教学规律，因材施教，组织和提供适宜的教育活动，促进小学生生动活泼学习、安康快乐成长。“师德为先”的理念指导我们热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会核心价值体系，履行老师职业道德标准。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生安康成长的指导者和引路人。“才能为重”理念警示我们要把学科知识、教育理论与教育理论相结合，突出教书育人理论才能;研究小学生，遵
13、循小学生成长规律，提升教育教学专业化程度;坚持理论、反思、再理论、再反思，不断进步专业才能。“终身学习”的理念是让我们学习先进小学教育理论，理解国内外小学教育改革与开展的经历和做法;优化知识构造，进步文化素养;具有终身学习与持续开展的意识和才能，做终身学习的典范。这四个根本理念，更坚决了我们专业信念，从我做起，做一个勤勤恳恳永不停歇的学习者。二、用要求标准行为在我仔细阅读和理解根本内容后，让我感受到我们肩上的任务是沉甸甸的重，它不光是对我们的职业提出了更高的要求，还标准了我们的教学行为，也为我们专业开展指明了明晰的方向，有了这些根本内容，在我们前行的道路上犹如多了一盏明灯，为我们导航，为我们指
14、明前行的路。根本内容把理念与师德要求放在首位，一个师德有问题的老师怎能堪称“以德育人的一代师表”?只有具备了良好师德和专业理念的老师才有资格学习专业知识和习得专业技能，所以，我们要用又红又专的师德和专业理念，去践行历史赋予“老师”这个职业的神圣使命。小学老师专业标准读书心得4 在这个稻谷金黄，漫山红叶的季节里，我端着一杯飘香的热茶，顿时一种清凉的心境，让我卸下世俗中所有的疲惫，静下心来学习专业标准，受益匪浅。小学老师专业标准根本理念有四条：学生为本、师德为先、才能为重、终身学习。根本内容包括“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业才能”，其中又包含了假设干领域，并且明确提出了每一个领域的根本要
15、求。下面我就其中的两条理念来谈谈我的一点小看法。想要遵循小学老师专业标准的根本理念“学生为本”、“师德为先”，我们老师就必须在教育教学中做到关爱学生。关爱学生是师德素养的重要表现。只有树立“以人为本”的核心理念充分尊重学生的人格。尊重他们的情感、思想、追求、个性和尊严，维护他们的天性“求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒险精神”，才能到达师生之间情感的交流，思想的沟通和生命的交融。关爱学生，是老师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。要把真挚的爱融在整个班级之中，无论在生活上还是学习上，时时刻刻重视小学生身心安康，特别对那些学_困生，更是要“特别的爱给特
16、别的你”，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取发奋向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。我们老师还要用放大镜去发现学生的优点，培养学生安康的人格和学习的兴趣。老师要真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”，为学生的开展奠基。老师要关爱学生，真正做到尊重个体差异，就必须有效地采用多元化，个性化的评价方式，全面地评价学生。我们知道不同学习个体在学习过程中的表现是不一样的，因此老师对学生的评价也应该是个性化的，将关注每一位学生的开展落到实处。对后进生要做到采用表扬评价、寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步、调动他们学习的积极性；对中等生，要采用鼓励性评价，既提醒缺乏，又指明方向；对优等生，要采用竞争性评价，坚持高标准、严要求。同时我们老师还要充分运用鼓励性的评价方法，去发现
