《《复式统计表》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《复式统计表》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、复式统计表教学设计新源镇中心小学 才鹿教学目标：1.初步了解复式统计表的格式，能正确的填写表格，并对表中数据进行合理分析。2.经历统计的全过程，体会复式统计表的产生及优越性，增强统计的意识和能力。3.感受数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。教学重点：对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。教学难点：对复式统计表结构的认识。教具：照片，多媒体。学具：空白复式统计表，堂堂清练习卡。教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，紧张的学习之余，你最喜欢做什么课余活动呢？（每人只说一项）生：.师：看来同学们的兴趣真广泛，老师也为同学们准备了几项常见的活动。请看大屏幕。哪位同学为大家逐一介绍一下。
2、生：看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏师：这些活动里你最喜欢哪个活动？男生：玩游戏女生：看电视师：同学们。你觉得男同学和女同学喜欢的活动会有差别吗？生1：有，男生好动，女生喜欢安静师：这只是我们的猜想，想要知道我们班男生和女生喜欢的活动究竟有没有差异，你有什么好办法？生：分开调查二、自主探索、构建新知1、复习铺垫师：想要又快又清楚的知道我们班男生和女生最喜欢哪项活动，我们应该采取什么方式进行调查呢？生：举手表决2、完成数据收集与整理师：请同学们看屏幕，按照要求进行调查出示要求，让学生现场组织，进行统计。分组汇报数据3、分析数据师：从这两张统计表的数据中，你获得了什么信息？学生根据表中数
3、据进行个性化分析4、比较与体验师：这两张表有什么共同之处？学生通过观察、比较、发现：两张表格的调查内容相同，但是调查对象和数据不同5、制造冲突根据两张表格回答问题（需要将两张表格进行对比分析的问题）师：想要准确得到这些问题的答案，我们需要将两张表格的数据进行对比分析，比较起来有点麻烦。对于这两张调查内容相同的表我们可以放在一张表上。拿怎样把这两张表的内容合成一张表呢？请同桌两人先议一议，可以动手折一折或者动笔画一画。同桌讨论，教师巡视指导。6、创造统计表学生分享制表经验，教师根据学生介绍，逐步呈现统计表（板演）7、完善认知，揭题师：还有哪里需要我们完善？生：把人数改成男生和女生师：当我们把两个
4、调查内容相同的统计表合成一张统计表后，就是我们这节课学习的复式统计表（揭题）复式统计表，左上角的一格叫做复式统计表的表头，表头要体现复式统计表调查项目、调查对象、数据三方面信息，下面请同学们把书翻到37页，自学表头的设计方法。汇报分享8、解读信息，体验优点观察复式统计表，回答下列问题，让学生体验复式统计表在分析数据时便于比较和可整体把握的优越性。三、练习巩固、运用拓展1.第37页做一做现场统计：请一位男生和一位女生做助手，统计、记录数据。交流回答问题2。练习八第1题将三个国家，三界运动会的金牌获得情况，合在一张统计表里三、课堂总结师:这节课你有什么收获？哪位同学表现最好？板书： 复式统计表 堂
5、堂清：教学反思 兴趣是最好的教师，是学生主动学习、积极思考、探求知识的内在动力。让学生经历复式统计表产生的过程，进一步体验统计的方法和意义，虽然学生在一二年级已经有过数据收集、整理、分析的经历，但是统计方法和意义的体验，数据观念的发展不是一蹴而就的，需要在多次的经历中不断积淀，逐步内化。本课我在学生已有知识解决问题的基础上，引导学生从解决问题的角度，发现单式统计表的局限性，自主“创造”出功能更加强大的复式统计表，体验复式统计表的优越性，体验数据整理方法的多样性。通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。本节课有如下几个特点：教学时，提出一些具有启发性的问题，例如“你对调查结果有什么看法和建议”“你发现了什么？”“你有什么感受？”等，引导学生独立思考，让学生读出数据背后的“信息”，逐步达到基于数据又跳出数据，引发学生对统计的兴趣，提升他们的数据解读能力。
