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1、高度重视养成教育 打造校本教育特色嫩江县高级中学建校三十余年，先后荣获省级示范高 中、省级文明单位标兵等百余项荣誉，被省教育厅树为“全 省县域高中发展的一面旗帜” 。学校的建设与发展得益于各 方面的努力工作，尤其是养成教育的开展，铸造了学校鲜明 的校本教育特色。一、以思想统领育人团队组织1. 以先进的思想武装头脑 我校首先了解国家大政方针，在教育教学中体现德育为 首的思想，保证育人工作上水平、上层次。其次精通教育法 律法规，在教育过程中严格执行，避免走弯路、犯错误。最 后将思想理念与实际工作相融合，思考从什么实际出发、依 据什么标准、具有什么作用的问题，寻找恰当的贯彻落实的 载体。2. 以过硬
2、的本领作担当 我校政教团队成员发扬能吃苦、能战斗的精神，做校园 文明的领路人和教书育人的带头人。首先明确岗位职责，以 制度规范工作 ;其次在其位谋其政，做到主动干与创新结合， 数量与质量结合， 效率与效益结合， 分工与统筹结合 ;最后探 究工作中的学问，正确对待上级与下级关系、服从与建议关 系、会上与会下关系。每位成员都全方位打造自己，肯干、 能说、会写，叫得响、抓落实、求效能，政教工作卓有成效。3. 以校为本研发为育人思路我校开展了 县域高中校本教育策略的研究 这一课题， 提出“心育为德育之本”的理念 ;编制育人手册 ，教职员 工人手一本 ;学期工作要点和月工作一览表手册 ，班主任 人手必备
3、 ;自主编撰德育校本教材 ，经过近八年的实践积 累，含六章五十六节十万余字，成为入学者的第一本教材。 确保全校上下一统思路，有章可循，规范教育行为。4. 营建多元化的思想教育阵地 每周班主任例会上进行校本培训、小结部署工作 ;开设 “每周一谈”栏目，经验共享 ;主题班会给予校规校纪解读， 案例警示 ;撰写承诺书， 自我规划设计等。 既有教育的连贯性， 也有偶发事件的疏导，确保育人工作步步紧跟，环环相扣。二、以实干彰显育人团队作风1. 全员化管理 即全天候管理、全方位管理、全程管理，学校德育工作 做到了每日检查、每周小结、每月评比、学期末排队总结， 评选星级班，确保学生综合素质上升的常态化。2.
4、 精细化班级管理体系 每个班级做到事事有人管、人人有事做。在检查中发现 问题，反馈中给予指导，鼓励先进，鞭策后进，并突出“三查”：早午课前查、白天课间查、重点问题集中抽查。政教 团队采取包楼层制、 包天制、轮班制的办法， 对问题实行 “罚 单制”。按照不同年级的特点，确定不同的养成教育培养目 标：高一学年抓养成，实施礼仪感恩教育;高二学年抓巩固，实施理想励志教育 ;高三学年抓稳定， 实施成人责任教育。 同 时，按照不同年级的特点把家长会、安全教育、挫折教育、 考风考纪教育等任务分解，化整为零，提高了学年管理的工 作成效。3. 校园礼仪教育 学校抓住重大节日开展活动，把文明礼仪教育贯穿于三 年高
5、中生活。观看学校专题片进行爱校教育，参观县博物馆 进行爱家乡教育，开学式上举行“向教职员工敬礼”的感恩 仪式。这一系列化的礼仪教育讲座，真正让学生从心改变。4. 两个评价机制 一是进行课堂教学评价，主要解决课堂内的问题，大兴 学习之风。科任教师掌控评价权，形成学习小组团队，创建 自主学习的浓厚氛围 ;二是实行教育管理评价， 主要解决课堂 外问题，班主任掌控评价权，形成行政小组团队，让学生在 自主管理中增强责任感。三、以共建壮大育人团队力量1. 班主任是育人的核心 逐年提高选拔班主任的条件，连续两年组织新高一班主 任赴哈市、南京参加专业培训。按照课程改革的要求，学校 自主编制了 班主任工作手册
6、双面本， 即精细化管理记事、 学生过程评价写实，成为积累经验的第一手资料。2. 共建是育人的保证 共建活动为学生健康成长铺路搭桥，我校与新建派出所 共建，在全县率先成立“警务室” ;与嫩江森警大队共建，开 展学军活动 ;与交警队共建，疏导校门车辆，审核“校车”手 续 ;与县环卫处共建，安排铲车清理校园积雪;与城管部门共建，查处学校门前流动商贩问题 ;与消防大队共建， 进行安全 疏散演练。同时争取县有关企事业单位及个人支持，开展资 助贫困生、关注残疾学生的活动。3. 活动是育人的舞台 我校抓住重大节日或事件，适时向学生传递信息，设计 组织适合学生的活动。如假期社区服务、百天誓师大会、为 灾区捐款、成人仪式、表彰先优模学生、现代舞社团、学生 值周参与管理等活动，让学生展示才艺、培养兴趣、陶冶情 操。实现校本教育的有效性，体现在教学成绩的提升上，体 现在学生的身心健康上，体现在办学质量的发展上，体现在 百姓家长的口碑上。我校的校本教育在政教团队的带领下， 在全校教职工的勤奋努力下，形成了自己独特的特色。我们 将继续自勉，努力践行社会主义核心价值观，为实现学校的卓越发展和学生的成才而不断探索与追求。（责任编辑付淑霞）
