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1、第二十四课 明天不封阳台 一、目标导航学习目标：1能较深入理解文本表达的人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。2能说出作者的思路和贯穿全文的叙事线索。3培养关注自然、亲近自然，善待自然的情感和习惯。重点：学会抓住对象的特征进行描写的手法。难点：理解内容，感悟“人与自然和谐相处，共同发展”的主题。二、预习导学1、一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列练习。（1）读准下列加点字的读音。倏忽（ ） 稚嫩（ ） 悖论（ ） 龟裂（ ）孵育（ ） 咆哮（ ） 喧嚣 （ ） 蚂蚱（ ）恬淡（ ） 霓虹（ ） 鳞次栉比（ ）（2）理解下列词语在文中的意思。变幻莫测：安身立命：不速之客：自给自足：
2、鳞次栉比：2二读课文，思考下列问题。（1）本文的行文线索是什么？（2）“明天是否封阳台”是由什么事导入的？它引发的是关于什么的问题？3三读课文，了解课文主要内容，在课本中注明你的疑问：我的疑问： 三、课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）在预习的基础上朗读课文，合作学习，理解下列问题。1“我”为什么决定明天要封阳台？2“我”后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？ 3“我”最后决定“明天先不封阳台”，为什么？（三）深入探讨课文。看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台与“我”决定不封阳台，有什么相同和不同的考虑？全文表达的意思是什么？文章第8段引用了冯至的咏鸽诗句，
3、这是从鸽子的角度思考问题吗？“这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者。”这句话有何含义？（四）品味探究。1“我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。”“鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。”这两句都是抓住了鸽子的哪个部位，运用了什么描写方法？表现了鸽子什么样的心理？2“仿佛我们不是第一次来到这个陌生的所在，而是游子终于回到了久别的故乡，那份感情真是说不清，道不明。随后便把耳朵贴近地面，仿佛在倾听大地母亲的心音。”这一段在内蒙草原的感觉表达了“我们”怎样的情感？3.你从“我”对封阳台的态度变化中获得了什么启示呢？4找出文中叙述和议论的文字，看看作者是如何安排的，这样有什么目的？(七)总结全文。1、本文叙说了 ，揭示了人与自然的正确关系，表达了 的思想。2、写作特色：（1）夹叙夹议，不断推进，线索清晰（2）抓住事物的特征进行描写四、课堂练习（一）同步反馈训练1本文以 为线索，文中体现这一线索的短句依次是 、 、 。2那 的洪峰，那 的山林，那 的水土，那 的农田，分明是大自然向人类发出一次次 ，一声声 ！
